营造氛围，激发写作之趣.docVIP

营造氛围，激发写作之趣 《语文课程标准》提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在这一理念的启发下，我在作文教学中作了一些尝试。记得有一次作文，要求一次比赛。于是，在作文课之前，我班就组织了一次拔河比赛，将班级学生分成两组，邀请体育老师作裁判，并组织其他班的学生来观战。就这样，一场激烈的比赛拉来了序幕。由于学生自己就是主角，所以感受尤为真切，激战的过程更是体验深刻。之后，我还将当时激动人心的一幕拍成照片，在第二天的作文课上展示。而此时此刻的学生，看到自己上了镜，乐开了花。伴随着一幅幅画面，学生思绪飞扬。此时此刻，教室里静悄悄的，只有笔尖在纸上留下的“沙沙”声。类似的体验活动，非但积累写作的素材，还大大激发了他们的作文兴趣，不失为一种行之有效的方法。 布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”“兴趣是第一老师。”要使学生愿学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣，有兴趣就有作文的能力，有兴趣就有作文的潜力。而兴趣的生成，唯有丰富多彩的活动。对学生而言，学校是他们的乐园，为了让这个乐园产生巨大的“吸引力”和“感召力”，学校要开展各种形式的活动，要积极创设成功体验的情境，设置成功的台阶，引导学生抓住一个又一个成功体验的机会，去点燃他们写作的火花。就拿学校组织的图书漂流活动和爱心捐款活动来说，操场上人头攒动，摊位、横幅装点