分数的意义教学设计(温桂珠).docVIP

《分数的意义》教学设计 安溪实验小学 温桂珠 一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册教材第61～62页，练习十一部分练习。 二、教材分析： ? “分数的意义”一课是人教版新教材五年级下册的内容，是对小学生数概念的一次重要扩展。与旧教材相比，新教材在单位“1”这个概念的理解上进行了微调，调整为比较符合认知习惯的“一个物体、一些物体、一个计量单位，都可以看作一个整体，通常用单位‘1’表示”。 三、教学目标： ??1、使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的含义。 ? 2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。 ? 3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。 四、教学重点：理解分数的意义 教学难点：认识单位“1”和概括分数的意义 五、学情分析： 学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数及同分母分数的大小，会加减简单的同分母分数。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，让学生经历整个概念的形成过程，帮助他们从中获得感悟，促使其主动参与建构。 六、设计理念： ? 本课的教学设计主要以构建主义基本理念为依托，注重学生的