朝阳镇中心小学刘玉华.pptVIP

作品名称 教学设计 教学实施计划 信息技术分析 教学过程 ???一、导入 新课 同学们，通过对《穷人》这篇课文的学习，我们了解了桑娜这对夫妇的美好品质，并对穷富有了更深刻的理解，那么谁能谈谈在你的眼里什么是穷？什么又是富有？（生畅谈）这节课我要认识另外几位富人，看看他们拥有什么财富。（板书课题，并齐读） 二|明确学习目标 三、结合自读导语，默读课文 1师生合作读文，并思考以下问题： （1）．文章主要写了什么事？ （2）．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 2．反馈交流。 （1）文章主要写了什么事？ （主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。） （2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ （第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。） （这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。） （3）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ （为了帮助我能继