三角形的面积的教学设计.docVIP

三角形的面积的教学设计 虎林三小 刘庆娟 教学目标 （1）知识与技能：探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积， 并能应用公式解决简单的实际问题。 （2）过程与方法：使学生经历观察、操作、讨论、归纳等数学活动，体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 (3)情感、态度与价值观：让学生在探索中获得积极的情感体验，培养学生兴趣。 教学重点： 探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形面积。 教学难点： 三角形面积公式的探索过程。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 （课件）同学们，你们看着是哪里？（虎林三小）我们虎林市第三小学在虎林市政府、市教委及上级有关部门的关怀下新建了教学辅助楼，校长决定在教学楼的前面设计几块花坛。（课件）请同学们观察，你会求哪个花坛的面积？ （生：长方形花坛的面积=长×宽，正方形花坛的面积=边长×边长，平行四边形花坛的面积=底×高） 那么三角形花坛的面积怎么求呢？今天我们就走进三角形的世界，研究它的面积怎样计算。 二、探索交流、归纳新知 1.知识回顾： 同学们回忆一下，我们是怎样推导出长方形和正方形面积公式的呢？（生：数方格的方法）我们又是怎样推导出平行四边形的面积公式的呢？（用割补的方法把平行四边形转化成了长方形，根据平行四边形于长方形的联系，推导出平行四边形的面积公式）。 2.寻找思路： 你想用什么办