《欢欢喜喜过春节》说课稿.docVIP

《欢欢喜喜过春节》说课稿 一、说教材的地位和作用《欢欢喜喜过春节》是《品德与生活》第一册第四单元第二课的内容。本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生兴趣，并表现探究的愿望与行动，本课主要要求学生体会春节由此可见，了解年的常识，本课在本单元中占有重要地位和作用。的常识文化了解的常识文化三、教学目标根据课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识、能力、情感态度价值观出发，将本课的目标定为以下三个：1．通过教学，使学生了解中华民族的传统节日—春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。我将在教学过程中的第二个环节中体现。知识2．通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。对于本目标我将在教学过程的第一、二环节中来展现。情感态度价值观3．培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别分析能力。此目标我将在本课的两个活动中来体现能力四、教学重、难点根据课程标准低年级学生年龄特点，在吃透教材基础上，确定本课的教学重难点：教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。教学难点：培养学生对生活的积极乐观态度。五、教法制订了主教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本教材的特点和课程标准，结合一年级学生的年龄特点我预设的基本教学方法是：1.直观演示法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.引导探究法通过创设情景等引导学生获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索，培养学生辨别分析能力。我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：小组合作模拟过年的活动，让讨论，确定主题，排练小短剧。学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。七、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。教学过程：1．创设情境，激趣导入为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体VCD《过新年》片段，同时让学生聆听熟悉的旋律《新年好》，教室里洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？这样，课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。 畅谈春节，明理激情 《品德与生活课标》提出要珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。我充分关注学生个性差异，注重学生在课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们收集过年用过的小饰物、用具、照片等，活动中让他们展示交流，同时将音像教学资源VCD《过新年》引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步的情境氛围，激发学生畅谈过年众多风俗习惯和庆祝活动，你觉得最有趣的是什么？你最喜欢的是什么？同学们在交流中全面地了解了过春节时的习俗，挖掘出过年的文化内涵。教师根据学生的发言，引出一些题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。3．主体参与，多向互动《品德与生活》课程。在这样的教学过程中，教师将不再是监督控制学生活动的人，是学生可信赖的指导者、参与者。因此这节课我以活动为载体创设丰富的教学活动情节，营造开放、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课。生生互动：（活动一）祝福热线学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。整个过程以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力，有利于他们形成内化的道德品质。群体互动：（活动二）特别行动采用小组合作学习的方法，模拟过年的活动，如：帮妈妈布置房间访亲拜友春节慰问活动有趣的游艺活动等，让他们分组讨论，确定主题，再进行准备，制定计划或排练小短剧。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。4．培养能力，拓展延伸在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用。让学生回家了解过年的风俗习惯，对亲朋好友相互赠送祝福，培养他们辨别是非的能力，提高对社会现象的辨析能力。 八板书设计欢欢喜喜过春节挂图一 挂图二过新年的图片春节的习俗 新春慰问图片九、说教学反思 各位，本课的教学思路以新课标精神为指导，巧妙地把多媒体VCD内容与教学内容融为一体，让学生成为课堂的主人，让学生从生活中发现，在生活中体验，到生活中实践，提高认识培养多种能力达到预期的教学效果。 do a good job learning education. Organize cadres to seriously study the learning theo