海珠中学，刘波，“明珠杯”.pptVIP

体育与健康课行进间双手胸前传接球 广州市海珠中学 刘波 一、指导思想 本课以新课程标准为指导，健康第一的教育思想为依据，以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。 二、教材分析 教材选自《广东教育出版社》高中篮球第二章“行进间双手胸前传接球”篮球比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它融素质、技术与智慧为一体。所以它在教材中处于非常重要的地位 三、学情分析 教学对象是高一男生，他们在初中已经有了一定的篮球基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力不强，而行进间双手胸前传接球对技术的要求较强，学生在学习中会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。 四、教学目标 1、学生能在侧身跑动中作出跨步接 球、迈步传球的技术动作。 2、发展学生速度、灵敏有氧耐力素 质，提高学生身体协调和心肺功 能水平。 3、培养学生与他人合作的团队精神 以及克服困难的良好品质。 五、重点和难点 教学重点：行进间跨步接球和迈步传 球的技术动作。 教学难点：上下肢协调配合及传球的 落点。 六、教法与学法 教法： 本课的教学主要采用教师启发指导，学 生反复练习的教学策略，充分体现以学生为 主体，调动学生的积极性。努力使学生学会 自主学习、探究学习和合作学习的方法。全 课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而 以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑 流畅、新颖。运用循序渐进、分解和组合的 方式进行教学，同时创设情景教育。 学法： 在本课的教学中，我更加注重对学生学法的指导。学生主要运用了模仿法、观察法思考法与自学自评法。这样学生能主动参与，将理论联系实践，使学生在自主性学习、合作性学习、探究性学习及创造性学习中获取知识。   组织形式 七、教学过程 （一）情景导入（2’） ①课堂常规 ②欣赏NBA球星图片并提出问题：几位明星展示的是什么技术？引出本课内容——行进间双手胸前传球。 ③本课的教学内容目标及要求 （二）游戏热身（3’） ①游戏：抢拍球 通过游戏提高学生学习兴趣， 以及对篮球控制力。 （组织形式图2） 游戏：抢拍球 组织形式图3 ②球操（配乐）（2’） （组织图3） 通过球操使学生充分活动身体各关 节韧带，激发学生学习兴趣。 ③熟悉球性（3’） 教师先讲解，然后学生自由模仿创 新动作练习。通过创编培养学生探 究学习的意识。通过练习，培养学 生的球感，改善手对球的控制和掌 握能力，进一步热身，为基本部分 做充分的准备。 学习基本技术前，先给学生看图自学的时间。目的：培养学生自主学习与探究性学习。 （三）学习新知（22分钟） ①复习原地双手胸前传接球技术（4分钟） ②两人相对行进间传接球（5分钟） ③三角行进间双手胸前传接球练习（5分钟） ④全场行进间双手胸前传接球练习（6分钟） ⑤展示与评价（2分钟） ①复习原地双手胸前传接球技术4分钟  ②两人相对行进间传接球（5分钟）   三角传接球练习 ③三角行进间双手胸前传接球练习（7分钟） 通过三角传球的组织形式目的是增加传球 的难度，进一步学习与掌握行进间双手胸前传 接球技术。 在三角传接球时，增加了传接球的难度， 强调了侧身跑及侧身接球，进一步解决本课重 点同时也解决其难点。 ④全场行进间双手胸前传接球练习（6分钟）  ⑤展示与评价（2分钟） （四）身体素质练习：追球跑（6分钟） 组织形式 目的：发展学生下肢力量 与奔跑能力，也为篮球比 赛中奠定了速度基础，比 如：快攻、突破等等。 （五）放松（2分钟） ①放松活动：在音乐伴奏下，学生跟随教师进行太极拳模仿练习。使学生心率和心情尽快的平静下来。 ②小结，下课，归还器材 目的：使学生有组织的结束教学活动