狐假虎威_755708.docVIP

8．狐假虎威 江苏省仪征市实验小学 丁雪飞 教学提示： 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册） 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，。认识1个多音字。理解生字组成的词语。 3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学流程： 板块一：揭示课题，引导审题。 1．镜头 这节课我们来学习一个故事，这是一个寓言故事，课题这几个字都是生字，课件:出示课题：狐假虎威（注音）小朋友们能根据拼音读准课题吗？试试看。 2．问：⑴“狐”指什么？课件“狐”变红 “虎”指什么？课件“虎”变红 ⑵“假”有几个读音？（课件“假”变红 课件出示jiǎ jià）“放假、暑假”读“jià”。读“jiǎ”音时，有几个意思呢？请小朋友查一查字典。 课件出示：查字典 3．《新华字典》中“jiǎ假”有3个意思。 课件出示：jiǎ假：①不真实的，不是本来的，跟“真”意思相反；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。 “狐假虎威”中“假”是什么意思？这个题目又是什么意思？读了课文，小朋友一定能作出准确地判断。 板块二：初读课文，整体感知 1．下面请小朋友们自己读课文，注意字字读准，句句读通，并标出自然段序号。课件出示读书要求：自读课文，读准读通；标出自然段序号。 2．指导生字、词语读音。 课件出示注音生字 窜 狡 猾 骨 碌 扯 兽 违 趟 朝 闷 狐 假 虎 威 寻 抗 胆 爪 吓 借 这一课的生字特别多，认读起来有一定的难度。有的字形相近，读音完全不同，如“猾”和“骨”（字体变色），“狐”和“爪” （字体变色）；有的读音相近，字形完全不同，如“违”和“威” （字体变色），“趟”和“抗” （字体变色）；此外还有平舌音和翘舌音的字。请小朋友们再仔细读读，注意它们的区别。 课件出示课后词语 威风 胆子 吓跑 神气活现 摇头摆尾 寻找 爪子 借着 半信半疑 东张西望 这是课文中出现的部分词语，小朋友们能准确认读吗？试一试。 3．课件出示2幅插图 仔细读课文，边读边观察文中的这两幅插图，看看哪几自然段写的是第一幅图的内容，哪几自然段写的是第二幅图的内容？ 小结：课文1—6自然段写的是第一幅图的内容，7—8自然段写的是第二幅图的内容。 4．请小朋友们仔细读课文，课文中就有一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。你们能找到吗？ 课件出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ⑴能不能把这句话的意思用自己的话说出来？ ⑵课件出示：jiǎ假：①不真实的，不是本来的，跟“真”意思相反；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。 这一句话就是狐假虎威的意思。这样看，“假”在这里应该选哪个意思呢？课件将“②借用，利用”显示成红色。 归纳理清脉络：课文1—6自然段写的是第一幅图的内容，7—8自然段写的是第二幅图的内容，第9自然段点出狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。 板块三：精读课文，感悟形象 过渡：狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？接下来，我们认真读读这个故事，要读懂故事，读出感情。 课件出示读书要求：读懂故事，读出感情。 1．课件出示插图及语句：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 ⑴课件：“窜”字体变红。“窜”什么意思？可以换个什么词？ ⑵“窜”有跑的意思。但是，这里为什么用“窜”不用“跑”？请查查字典，“窜”到底是什么意思，看看它和“跑”有什么不同。 ⑶课件出示：查字典 ⑷“窜”是逃跑、乱逃的意思。在这里是乱跑呢，还是逃跑？ ⑸课件：请小朋友们看图：从狐狸“从老虎身边窜过”（字体变红），老虎“扑过去”（ 字体变红），把狐狸“逮住了”（字体变红），从这些词句中，你觉得是狐狸厉害，还是老虎厉害？说说你的见解。 ⑹狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？大家再读一读，看谁读得让人感到紧张。 课件出示：读一读 小结：这一自然段告诉我们老虎逮住了狐狸。 2．过渡：狐狸被老虎逮住以后怎样呢？请小朋友轻声读读2－6自然段。思考：这一部分中，狐狸讲了几次话？应该怎样读？课件出示：狐狸讲了几次话？应该怎样读？ ⑴课件出示：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？”这是狐狸第一次说的话。 课件字体变色“骨碌” “骨碌”是什么意思？谁懂了？做个动作给大家看看。 你们从这句话中看出了什么？（狐狸在想主意。） 课件字体变色“扯” “扯着嗓子说”的“扯”懂吗？谁再做个动作给大家看看。 指点：“扯”，就是说话用力，把声音拉长了。狐狸故意装出不怕的样子，好使老虎不敢吃他。 从上面狐狸的表情、动作中可以看出，狐狸鬼点子很多，很不老实，用一个词语来形容，就叫——课件字体变色“狡猾”。 ⑵课件出示：“老天爷派我来