关于高中生上课不集中原因的研究结题.docVIP

研究性学习结题报告 一、课题名称： 关于高中生上课不集中原因的研究 二、研究单位及人员： 绥化一中子课题组——高二、四班关于上课不集中原因研究组 三、研究的目的及意义： （1）研究性学习的总体意义 无论是小学的课堂、初中的课堂，还是高中的课堂，都频频上演着学生听课不集中的现象。上课听课不集中会影响学生的学习效率。深刻探讨上课不集中的原因，使学生意识到自己在上课时存在的弊端和不足。只有找到上课不集中的症结，对症下药，才能解决上课不集中的问题，提高学生的学习效率，有助于中学生学习成绩的提高。 （2）研究性学习对现实的意义 上课不集中的现象频频发生，使学生的学习效率受到不同程度的影响。尤其是高中生，面对即将来临的高考，高中生的学习效率尤为重要。上课的听课状况直接影响考试成绩。我们的此次研究应用于现实生活中，有助于高中生弄清楚自己上课时存在的问题根源所在，找出解决问题的有效措施，使高中生面对高考更有应对的信心。 四、可行性分析： 1、此研究课题得到了同学们的广泛关注，同学们有极大的热情去参与此问题的探讨。这是课题研究进行的基础。 2、同学们对此课题十分重视，并且我组同学有很强的分析、归纳、组织研究的能力。相信一定会将此课题研究成功。 3、此课题对高中生的现实意义较大，相信会更好的应用到现实生活中。 五、主要研究内容： （一）上课不集中的各种表现 （二）分析上课不集中的各种表现的原因 （三）归纳上课不集中的原因 （四）解决上课不集中现象的有效措施 六、研究的计划 （一）小组成员分工：A组 乔千书 张佳琪 ：实地考察，采取走访调查、问卷调查等形式进行采访 B组 安凌锐 刘璐：通过上网、去图书馆等 渠道，查找与此课题有 关的资料 C组 陈俊元 宋威：整核资料，提炼观点，撰写研究报告，进行必要的拍照、录像、录音等 （二）开题计划 4月27日—4月29日 确定研究课题名称 确定课题研究范围 5月1日—5月9日 课题论证 撰写开题报告 （三）总体计划 5月10日—5月12日 组成研究小组 制定研究方案 确定成员分工（如上） 确定研究地点（绥化市各个高中）确定内容（如五） 5月13日—5月16日 A组实地调查第一中学学生听课不集中的现象（采用走访调查、问卷调查等形式） B组通过各种渠道（如上网、去图书馆）查找相关资料 C组进行必要的拍照、录像、录音 5月17日—5月19日 A组实地调查第二中学学生听课不集中的现象（采用走访调查、问卷调查等形式） B组通过各种渠道（如上网、去图书馆）查找相关资料 C组进行必要的拍照、录像、录音 5月20日—5月22日 A组实地调查第七中学学生听课不集中的现象（采用走访调查、问卷调查等形式） B组通过各种渠道（如上网、去图书馆）查找相关资料 C组进行必要的拍照、录像、录音 5月23日—5月25日 A组实地调查第九中学学生听课不集中的现象（采用走访调查、问卷调查等形式） B组通过各种渠道（如上网、去图书馆）查找相关资料 C组进行必要的拍照、录像、录音 5月26日—5月28日 分析、总结A组调查的上课不集中的现象的原因 5月29日—5月31日 结合B组查找到的资料，找到解决上课不集中现象的有效措施 6月1日—6月4日 组织小组成员交流个人经验总结，学习心得体会 6月5日—6月15日 撰写结题报告 （四）个人计划 A组 乔千书 张佳琪：5月13日—16日实地调查第一中学学生听课不集中的现象（采用走访调查、问卷调查等形式） 5月17日—19日实地调查第二中学学生听课不集中的现象（采用走访调查、问卷调查等形式） 5月20日—22日实地调查第七中学学生听课不集中的现象（采用走访调查、问卷调查等形式） 5月23日—25日实地调查第九中学学生听课不集中的现象（采用走访调查、问卷调查等形式） 6月1日—4日小组成员交流个人经验总结，学习心得体会 B组 安凌锐 刘璐： 5月13日—25日 通过各种渠道（如上网、去图书馆）查找相关资料 6月1日—4日小组成员交流个人经验总结，学习心得体会 C组 陈俊元 宋威： 5月13日—16日实地调查第一中学学生听课不集中的现象，进行必要的拍照、录像、录音 5月17日—19日实地调查第二中学学生听课不集中的现象，进行必要的拍照、录像、录音