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现代汉语语法知识导学案（第 1 课时） 年级单元：八年级下 课题：语法 主备人： 审核人： 教学目标：1、掌握现代汉语词性的分类及其语法特点 。 2、能迅速区分实词的的类别及运用自主学习。 学习要求：了解各类词的分类情况，重点掌握其含义及语法特点。 自主学习：一、分类： 1、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、 动词、形容词、数词、量词、代词。 2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、 介词、连词、助词、叹词和拟声词。 二、实词（一）名词 A、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词 ．． B、种类： 1、表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩。 2、表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机。 3、表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）。 4、表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上。（时间名词） 5、表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）。 6、表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位 词）C、名词的语法特征： 1、经常作主语和宾语，如：牛吃草。 2、也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头 。 3、名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学 。 4、一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋” 。 5、不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重 叠，不算构形的形态变化。 6、有些名词能够加“们”表示群体。不加“们”的名词可是个体，也可是群体。 7、方位名词可以单用， 但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。 （二）动词A、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 B、种类： 1、表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）。 2、表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失） 3、表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词） 4、表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词） 5、表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向 动词） 6、表示判断的，只有一个：是 （也叫判断词） C、动词的语法特征： 1、动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国” 2、动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副 词外、多数不能加程度副词。 3、动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。 4、动词可以重叠使用。一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走， 研究研究”等。 能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边。 （三）形容词 A、含义：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。 B、种类：（1）表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲 （2）表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实 （3）表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲 （4）表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油 C、形容词的语法特征： （1）形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。如：“太阳红、红太 阳” （2）形容词不能带宾语. （3）形容词的前边一般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词。如“很 大、最明白、多么慌”等. （4）形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些。 重叠形式： 单音节：基本式是 AA 或 AA 的、AA 儿。如：早早、长长的、慢慢儿 双音节：基本式是 AABB 或 AABB（的）、AABB（儿）如：清清楚楚、高 高兴兴（的）、痛痛快快（儿）。 （四）数词A、含义：表示数目的词。 B、种类 （1）确数：一、二、千、万 （2）概数：几、些、多、约 （3）序数：第一、老二、初五 C、数词的语法特征 （1）数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分。 （2）数量短语常常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼 （3）一些数词有固定的用法。数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到” 前者不包括底数，后者包括底数。数量减少只能用分数，可以说 或 “减少了” “减 少到”，前者指净减的数量，后者指净剩的数量。 （五）量词A、含义：表示单位的词。 ．． B、种类：（1）物量词：表示人和事物的单位。 1、表示个体单位的：个、台、条、段、根 2、表示集体单位的：对、双、群、类 3、表示度量衡的：米、千克、公里、吨、平方米、立方米 （2）动量词：表示动作、行为的单位。如