2012年幼儿园园本培训打算-幼儿园工作打算 .docVIP

2012年幼儿园园本培训打算-幼儿园工作打算 一、培训项目名称 《基于农村资本融入集体教学 晋升教师的教学实践能力》 二、教师队伍现状剖析 经由三年在总园带动园本培训勾当中，我们的教师在勾当教材的运用、勾当组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较年夜的提高，出格是平易近间游戏在我园的开展，经由我们教员不竭的进修、切磋，让我们在平易近间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学规领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，若何的生成勾当是孩子们需要的？教师该若何发现、取舍生成勾当；强调把握好生成与预设的关系，教师要长于捕捉教育的契机，做到有用生成。教师往往在生成勾那时看到了勾当的价值，可是若何阐扬教学内容的价值，教员们就做欠好了。这一现象声名教师贫窭教学勾当探讨自动性和深切道。此外，课程意识斗劲稀薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程方针、幼儿乐趣及身心成长水平等在确定课程内容时的主要浸染。 年夜自然就是活的教育，宽敞宽年夜旷达的自然资本一向是农村幼儿园广为运用的。孩子们用土壤来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。若何让披发着土壤气息的乡土材料与现代化有用连系，成为摆在教员们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的年夜自然，去发现、试探自然中潜匿着的教育价值与聪明，并不竭进修相关的理论常识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。 3.思维碰撞，形成不雅概念交集 我园的园本培训，将年夜“基于农村资本融入集体教学，晋升教师的教学实践能力”方面入手，指导教师将“农村资本”融入集体教学勾当中，在总结晋升和反思主题勾当的过程中追求专业的引领、理论的支撑；对教员的自我涵养、根基手艺、常识结构的更新和提高都有很年夜的促进浸染。 四、园本培训目的 六、培训内容 1．以“基于农村资本融入集体教学，晋升教师的教学实践能力”为载体，指导教师有用地开展教学实践勾当，慢慢提高教师对农村资本的开发和操作、缔造性运用教材、有用生成勾当的能力。 2.让教员成为“农村资本融入集体教学”研究的主体，不是傍不美观者，不是烘托，而是真正的研究者、亲自体验者，敦促教师对教育教学理论的渴求、进修和应用，晋升教师教育教学理论水平。 五、培训对象及形式 本学年我们以“农村资本融入集体教学中”为主题，经由过程同事间彼此听课，发现其勾当中的亮点，并能连系现实谈谈自己的设法，操作交流的平台晋升教育教学经验。 培训对象：全体在职教师 培训形式：采纳以集中介入式、教师的自我反思为主的多种培训形式。搜罗专题进修、主题钻研、案例教学、教学不美观摩、协作交流等。 1.进修《幼儿园指导纲要》。经由过程教师自学、集体进修体味教育方针与内容要求、教育勾当的组织与实施、教育勾当评价等方面的关头点。 2．预设理论进修：“什么是农村资本” “农村资本若何融入集体教学勾当中” 以上理论的进修将按照培训的现实情形采用自学、集体学、彼此交流的形式开展。 3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流勾当2次。 九、考绩法子 （二）专题的讲座：邀请园长就“若何分解教材”进行一次讲座。 （三）经验共享：“方针的有用落实”（分春秋段、分规模） 过程查核：查核参训教师日常平常的进修默示、立场、介入水平、功课情形、出勤情形。 （四）集体教学勾当设计评选 （五）现场不美观摩与钻研 以“农村资本融入集体教学”为主体，经由过程谈判勾当思绪——不美观摩教学实践——自我评述——集体钻研——形成改良方案——重返教学现场——汇集实践经验——分享教育聪明为模式进行一课二研勾当。 七、首要法子 1.理论进修支撑园本开展 （1）继续进修贯彻新《纲要》和新课程理念为焦点，组织教师重温幼教专业理论，进修前沿理论，使教师不竭更新常识储蓄，拓宽常识结构，改变传统的课程不美观念，慢慢提高自身专业素养，以顺应素质教育的需要。 （2）经由过程现代多媒体手段、收集手艺等，进修环绕主题为“农村资本融入集体教学勾当”的相关内容。不竭堆集相关的理论常识，为钻研勾当做好有力的铺垫。 （3）延续“念书勾当”的精采习惯，自我进修一些与“农村资本”相关的常识，并能实时做好摘抄、记实工作，在不竭为自己段电的同时，增强此方面的理论常识。 经由过程教研勾当平台，集结教师们在自我不竭进修、发现、试探中，畅游经验剖析方，运用经验来不雅察看、剖析抉择妄想对象和情形，提出来出咨询定见和方案的体例。 在园本培训勾当中，把教师们提出的不雅概念进行切磋、交流、总结，拔取一些有教育价值的不雅概念，并按照这些不雅概念收集相关的材料，去深切集体教学勾当。 把谈判的不雅概念作为进行集体教学