新课程的深化和思.docVIP

《新课程的深化和反思》读后感 一个学期以来，我认真地学习余文森老师、吴刚平老师写的《新课程的深化与反思》一书。通过反复研读，我深深地认识到：在进入新课程的今天，课堂教学设计必须考虑到课堂教学的生成性、开放性，并与之相关的诸多变数和不确定性。而这种设计能力和教学能力是必须通过自觉锻炼去获得，以适应时代对课堂教学改革的挑战。 一、创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。因此，在课堂上，我常常采用学生乐于接受的方式创设有趣的学习情境，来鼓励学生识记和巩固知识成果。 二、全员参与，在合作中共同发展 新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，而活动是主体存在和发展的方式。离开了自主的、具体的、感性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥主体作用的。教师在小组合作学习中要保证让每个学生参与其中。有些学生没有形成良好的“社交”能力，在合作中往往是人云亦云，没有自己的见解，或不能很好的将自己的想法表达出来，最终成为“忠实的听众”；还有些学生似乎有着与生俱来的优势，在合作中往往是“高谈阔论”，俨然成为“领导者”，而他们的意见也往往成为本组最终的“标准答案”针对这样的情况，我及时的进行调整，在了解每个孩子的情况下，对小组成员进行合理搭配，并在每次合作的过程中安排每个学生的任务。还可以根据学生的特长在分工时给每个学生适当的机会，让学生认识到他在小组中的