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对中学生心理健康问题的几点看法 关键词： 师生观 情感障碍 心理健康 情感教育 很多研究表明，师生关系对学生有重要的影响，为了能够帮助老师对学生中一些常见的心理问题和心理障碍有所认识；据有关资料显示：80年代中期，市15.7%的中学生有心理问题；90年代初市有近20%的中学生有心理健康问题中学学生存在的主要心理问题有以下几个方面：? 、自信心不足。由于家长、老师对学生的期望质过高，表现出对学生，拿家长和有些老师的话说，“”，消极评价多于积极评价，使学生怀疑自己的能力，常因一次考试失败“老觉得自”，“自己老是失败，肯定没有希望了”于是恢心丧气，“”，失去自信心。2、。自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。由于学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，加之是独生子在家多为“”“公主”，学生在咨询中向教师倾述：“我真不知道怎样”。一些学生，自闭的心态使这些学生完全忽略了人际关系，以至于终于有一天发现自己“”，“”，“我感到”，到最后“”。这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。、挫折承受力差。在高手如林的，学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“”地位，受到老师、父母的责备，一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落，这种现象在更为突出。4、早恋问题的困扰。中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，中这种现象也较突出，，“”“我总想”“我和他说话心情总是很”，甚至于“我爱上了我的”，由此感到“不安，吃不，睡不”，成绩下降。由于走进了恋爱的，心理，产生种心理病态反。? 、成长过程中固有的逆反心理。在成长过程中，有些青少年过分强调自我，惟我独尊、成人感日增，有强烈的自我意识，喜欢独立思考，从长辈的意识淡薄，不愿别人把他们的意志强加在自己身上，对于老师帮助不愿接受。有意反其道而行之，用反抗的行为来自己的价值和能力。这种心理，可以激发求异的思维和创的成为一种积极的因素。二、学生心理的成因? 1、家长普遍对学生心理健康教育。? 家长的行为品质是影响学生在学乃至社会能否成功的重要因素。家庭是学生社会最初的重要，是家长把传给下一代的地方。许多家庭对独生子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。学生们知道的许多知识不是在学校里学到的，而是从爸爸妈妈那里学来的，现在许多家族缺乏文化氛围，有的家长工作之余忙于喝酒，或忙于，放松了对孩子的教育，导致孩子，走向堕落；有的家长行为放纵，对孩子负面影响；即使对小孩严格要求的家长也有总想把自己的期待强加给子女，而对于在感情，，，等心理方面的培养置之不理。果是受害的是。2、教育者对学生心理健康。? 学生对新生事物特别，好奇心强，喜欢，探索的问题，并以为，不愿，不愿意听，看问题和偏激。学生希望有朋友，能，相互理解。如果不重视师生之间，学生之间的情感交流，则会使学生觉得非常寂寞，逐渐产生孤僻心理。?? 3、社会环境污染。? 现在社会公德意识的低落，人对许多有违道德的行为已经习以为常，因此导致教育误，使对行为正确性的认识，引起说谎，欺骗，偷窃，破坏，对抗等品行障碍的发生；其次社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蜕变的场所，如是电子游戏厅里，尤为严重是社会上的一些，为了追求，经常播放，淫秽等影视片，不少中毒以后，便开始行凶，打架，寻求刺激，屡禁不止的黄色书刊也是使青少年走上犯罪道路的主要原因。? 管教下，从此该生做事非常谨慎，也不敢大声说话了，除了和同学问问作业，其他的几乎什么都不说，不再和同学们在一起玩球，和以前完全不一样，生怕得罪了人，并且还出现了不自信、怯懦的现象。这一毛病持续了半年。再后来，作题也不象以前那样自信了，产生怀疑，心里也知道自己做的题是对的，老师上课就是那样讲的，但还是怀疑，就查找各种资料。就这样无休止地怀疑，弄得头昏脑胀，十分难受。? 这就是心理健康教育没有跟得上的明显表现，家长和老师只注重处理出现的状况，而忘了及时处理好孩子的心理问题。强迫症的典型特点是有意识的自我强迫和有意识的自我反强迫并存，二者的冲突导致患者十分痛苦。由上面来询者反映的情况可以看出，他患的是强迫性神经症：强迫观念（强迫疑虑为主）并伴有强迫行为。 上面所说当的那个学生本来个性开朗、大方、不拘小节，自经历那次事件以后，力图改变自己的性格，由于教育和引导的途径不正确，又走向了另一个极端，致使性格变得敏感、多疑、孤僻、刻板和胆怯。这是我们在教育问题上最不愿意看到的现象。 三、中学生心理健康教育?  对于广大教育工作者而言，重视和加强心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。根据心理学发展的规律，依据当前心理健康，其心理健康教育以下几个方面入手。?