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《聂将军与日本小姑娘》导学案（第二课时） (2011-03-10 19:54:10) 分类： 学 案 主备：（ 赵静 ） 内 容 聂将军与日本小姑娘 （第二课时） 使用时间 年 月 日 一、复习回顾： 本文故事发生在（ ）时期，主要人物是（ ）、（ ），记叙了（ ）的事。 二、精读课文感受聂将军的人格魅力： 1、聂将军知道八路军救出两个失去父母的日本小姑娘这件事后，是怎么做，怎么说的?你如何理解聂将军的话? 2、结合插图说说聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的？ 3、照相、放梨这两件事说明了什么? 4、聂将军的信中“本着”“至仁至义”“必当”这些词语的意思是什么?信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人? 三、再读课文，联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨” ，是“中日友谊的使者”？ 四、课尾检测： “两个日本孤女很快被送到了指挥部··· ···可亲热啦！ ” 1、这段话主要讲_____________________。 2、聂将军就是十大元帅之一的_____________。 3、从_______、_________、_______及_________等四件事可以感受到聂将军是个_____________________的人。 教 学 内 容 7、聂将军与日本小姑娘 主备：（赵静） 共 几 课 时 2 课 型 精读课文 第 几 课 时 2 审 核 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是 “活菩萨” 是 ， “中日友谊的使者” 。 3、能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友 谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 教学 重难 点 能凭借具体语言材料， 感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。 教 学 资 源 课文背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”。聂荣臻将军领导的普察翼军区是参加部队之一。 8月20日晚上10点，聂荣臻将军一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到20日的凌晨，就把矿区的日军全部消灭。1937年~1945年9月，中国人民抗击日本侵略的民族解放战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。其间，中国单独对日本作战4年半时间。到了1941年12月8日，日军袭击珍珠海，对美、英开战。中、日之间的战争开始演变为太平洋战争。中国与美国并肩对日作战，直到日本投降为止。 预 习 设 计 1、自读课文，看看哪些小节写出了聂将军对日本小姑娘的关心与照料。 2、通读全文，看看哪些语句、哪些小节最能体现出聂将军是“活菩萨”。 3、思考：为什么称聂将军为“活菩萨”“中日友谊的使者”? 　　 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、复习导入。完成学案第一题。二、创设情境，学习第一自然段。 1、齐读第一自然段，你从中读懂了什么？ 2、交流。 三、品读感悟。　　1、读课文第2自然段，（1）思考： 聂将军知道八路军救出两个失去父母的日本小姑娘这件事后，是怎么做，怎么说的?如何理解聂将军的话? 完成学案第二题1小题。 一、课文写了一件什么事？二、1940年8月20日，著名的“百团大战”打响了，嘹亮的号角响彻云际，晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下，势如破竹般地扑向敌人，迅速抢占了东王舍矿区，丧心病狂的日寇为阻击我军前进，不顾自己的侨民还未撤退，便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。——她们的父亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨！　　虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救,但也无济于事。两个孩子成了孤女！ 1、齐读第一自然段，说说你从中读懂了什么？ 2、指生交流。（时间、地点、事情的起因、及特定的环境，还有八路军战士的仁义。） 板书：救出 三、1、读课文第2自然段，（１）交流。 （“立即”“送”表现了聂将军对这件事的重视和关心。）师补充：据不完全统计，抗战中， 中国军民至少有3500万人失去了生命，其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死，而非牺牲在战场上！ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 （2）理解“伤害”与“受害者”。 （3）学生带着自己的感受读。 （4）小结。 2、细读课文的第三自然段，圈点勾画，和同桌交流自己的读书感受。完成学案第二题2小题。 　 而聂将军却说：（引读）我们一定要……后代。 （２）理解“伤害”：使人肉体或精神受到损伤。这只有大慈大悲、普渡众生的菩萨才能做到呀！而聂将军就是一位