新课程初中历史与思想品德科学生评价研究开题报告.docVIP

新课程初中历史与社会学科学生评价研究开题报告 一、研究的目的和意义 改变旧的应试教育体系，大力开拓素质教育，科学评价学生。新课程要求关注学生素质的全面发展，而不仅仅是试卷测验中能够体现和反映的哪些素质。由于评价对教育教学在现实实践中具有“指挥棒”的导向作用，要想使新课程改革顺利开展，就必须对评价加以改革，不以分数作为唯一的评价指标，而以新的课程理念为准绳，强调学生多方面素质的全面发展。《基础教育课程改革纲要》指出，评价不仅要点注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自传。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。 新课程评价的重点应侧重学生解决实际问题，动手能力、整合知识的能力。评价不应停留在简单考查学生对知识的重现或记忆方面，更应该考查解决实际问题，以及运用知识进行推理和创造性思维的水平，对涉及的各种社会问题应突出评价学生认识和解决实际问题的综合能力，其中不仅包括学生在实际生活中分析、研究问题的能力，还要特别注意学生参与体验，探究活动而发生的情感态度与价值观的变化。如《历史与社会》综合探究四——来向家乡的所告，要求学生用一周时间调查家乡的区域位置，找出自然特征和人文特征、经济特点，可以到企业去调查，到柳市镇里去查询镇志，设计调查问卷表等让学生动手、小组合作，回到学校呈现成果。评价时不应要求学生过多记忆