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日本“学校领导者教育”的探索与实践 来源：/show.aspx?id=1848cid=20 作者：李天鹰 摘要：学校自主权的扩大，对学校领导者的素质也提出了更高的要求。通过接受研究生教育来培养适应发展需要的、高素质的学校领导者，是日本近一个阶段探讨的热点问题。他们的所思所想、所做所为，也会给我们带来诸多有益的启示。 关键词：学校领导者教育；学校经营管理；探索与实践日本在20世纪90年代中期加速进行的学校经营改革，可以说是教育领域战后的第三次重大改革。这次改革的目标，就是要建立“自律的学校经营”和“开放式的学校经营”。“自律的学校经营”意味着学校相对于教育行政部门而言，其自主权要进一步扩大，同时学校领导者的权力也随之加强；“开放式的学校经营”则要求学校领导者在行使权力的时候，要受到家长和社区居民等多方力量的检查、监督、评价、援助等。随着改革的深入与落实，学校领导者在学校经营中的核心地位、关键作用愈加突显，他们必须处理好与上级教育行政部门、学生家长、社区居民等多方面的关系，把握好行使权力的分寸，完成好自己应尽的职责。这对学校领导者的素质提出了更高的要求，他们仅靠以往凭经验、靠年头的做法已无法满足现实的需要，因此对“学校领导者教育”的研究成为了热点。 一、“学校领导者教育”的必要性 在日本，如果从广义的角度去理解“学校领导者”，包括学校的主任以及教育行政机关的局长、处长等。对这