万以内数的比较和近似数.docVIP

课题 内容 项目 万以内数的大小比较和近似数 备 注 教学内容 课本第76页例7 教学目标 1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。。2、培通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。3、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。 教学重点 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 教学难点 培养学生的数感和估计能通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 教具准备 计数器、挂图 教学过程 准备活动 1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？ 257??1059??5791??135 2、填空 （??）个一是十。（??）个十是一百，10个百是（??），10个（??）是一万。 八百七十二是由（??）个百、（??）个十、（??）个一组成的。8个千、4个十组成的数是（??）。二、学习情景的创设 1、看挂图 聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由3一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗？ 2、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视机的价格比1000少，又比500多，你还能猜出电视机的价格