11-20的认识11-20的认识.docVIP

学科 数学 年级 一 课型 新授 课时 1 日期 课题 11-20的认识 教 学 目 标 认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。 重 难 点 认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 教具 准备 课件、小棍、计数器  教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 意 图 一．复习导入。 1、从开学到现在，我们已经认识了一些数朋友。最小的是？ 然后是？ 2、在这些数里，你认为谁比较特别，为什么？ 3、10是一个特别的数朋友 个位筒放1个，表一个一 再放1个，…… 用一句话来说 再放一根，可以吗？ 那我怎么办？ 4、什么关系？ 5、认识11到20 由几个十和几个一组成？ 占了几个位置？ 怎么写 前面的1表示什么？ 后面的数表示什么？ 它由哪两部分组成的？ 详讲11、12、15、18、19 再添上一个，可以吗？ 为什么？怎么办？ 6、今天我们认识了一些数，中间还有一些数，你能把它补全吗？ 正反读 7、这些数有什么共同的特点？ 除了它们，你还知道哪些两位数？ 你知道的还真不少，谁能用一句话说说，从几 到几是一位数？ 8、你真了不起，今天我们先来认识11—20这些数。 板书：11—20各数的认识 二．新授。 1、创设情境。 听说咱们今天要学习11—20，小动物们也来了。今天正好是小动物们开运动会。瞧，昂首挺胸走在最前面的是谁？ 它是几号运动员？ 你看还有谁呀？它们是几号？ 2、它们三个要首先入场了，你能让它们按照顺序站好队吗？ 他是按什么顺序排的？ 还有其他的站法吗？ 他又是按什么顺序排的？ 3、参加今天的运动会的是11号—20号运动员，快看看几号还没到呀？它应该排在哪里？ 4、抢答。 紧挨着11，而且在11的后面，谁？ 紧挨着15，而且在15的前面，谁？ 14的相邻数是谁？ 谁在18和20的中间？ 在这些数中，最大的是谁？ 在这些数中，双数都有谁？ 学生提问： 谁愿意当小老师，给大家提问？ 5、开放。 在下面偷偷的拨了一个数，拨这个数的时候，一共拨了2个珠子，我拨的可能会是几呢？跟你的同桌商量商量，也可以用你的小计数器拨一拨。 你们猜的都有道理，拨的到底是几呢？看！ 这两个珠子表示的意思一样吗？ 小结：你看，同样都是1，放在了不同的数位上，表示的意思也不同。 三．练习。 情境：小动物们排着队入场了，这时比赛就正式开始了。 1、搬砖比赛。 小兔、小猴、小熊猫参加了比赛，他们都搬了多少块儿砖啊？ 你怎么这么快就数出来了？ 谁是冠军呀？ 你怎么这么快就知道了？ 小结：你真聪明，每人搬了2摞，左边这摞都是一样多的，看右边的就知道了。 2、跳绳比赛。 小动物跳绳，大象伯伯用穿珠子的方法进行记录，快帮小动物看看自己跳了多少下？ 小猪和小羊都是5个珠子，怎么不一样啊？ 谁跳的最多呀？ 3、短跑比赛。 谁是冠军？你是怎么知道的？ 小结：真好，在跑的比赛中，谁用的时间最少，谁就最快。 四、生活中的数。 好了，今天我们和小动物们一起认识了11—20各数。在生活中，这些数也是常常可以见到的。比如说： 1、今天的气温是15摄氏度。 2、汽车限速牌：14公里每小时。 3、日历上有11月16日。 4、在生活中，你还在哪见过这些数？ 五、小结：你学会了什么？ 0 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 0：表示没有。 9：一位数中最大的。 10：两位数。 个位筒里有几根小棍，就表示几个一。 把10根捆在一起，由10个一变为一个十 相同 都是两位数 让学生说自己知道的两位数。从10到99都是两位数。 读课题 小老虎。 分别是19号和15号。 19、15、11 从大到小的顺序。 11、15、19 小到大 12、13、14、16、17、18、20 让学生到黑板上去排序。 读11~20各数 小兔搬了14块儿 小猴搬了12块儿 因为左边的一摞是10块儿，不用再数了，是1个十，和2块儿绿砖合在一起就是12块儿砖。 小熊猫搬了15块儿，左边的一摞是10块儿，不用再数了，是1个十，和5块儿绿砖合在一起就是15块儿砖。 小熊猫。 看个位比较。 5，14， 小猪的5个珠子在个位上，表示5个一是5；小羊的5个珠子有1个在十