2011年中考物理复习之力和运动2011年中考物理复习之力和运动.pptVIP

* * 中 考 复 习 之 力和运动 作 者 W 复习提纲 ? 考点聚焦 ? 呈现形式 ? 知识结构 ? 对应训练 ? 方法提示 ?考点聚焦 1．知道惯性定律和惯性现象。 2．理解合力的概念，理解同一直线上二力的合 成，理解二力平衡条件。 3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道滚动摩擦，知道摩擦在实际中的意义。 ?呈现形式 这部分知识与生活、应用联系密切，是中考重要的考查点，从近几年的中考试题来看，这些考点常以填空、选择题题型出现，同一直线上二力的合成可能会以作图题的形式出现，例如作出某物体合力的示意图。牛顿第一定律的得出可能会以实验题出现，考查的重点是将物体的受力情况与其运动情况的结合，复习时要求会根据物体的受力情况判断其运动情况，或者是会根据物体的运动情况判断其受力情况。 ?知识结构 一、牛顿第一定律、惯性： （一）牛顿第一定律及其研究： 这是牛顿在概括伽利略、笛卡儿等科学家的研究成果的基础上通过实验推理出来的，它虽然阐述的是一种理想情况，但从定律得出的一切推论都是正确的。因此，它是力学基本定律之一。 （二）对牛顿第一定律的理解： 1．“一切物体”包括静止的物体和运动的物体，即该定律对于所有的物体都普遍适用。 2．定律中的“没有受到外力作用”包含了两种情况：一是该物体没有受到任何外力对它的作用，这是理想状况；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效于不受任何外力作用时的效果。 ?知识结构 3．定律结论中的“或”的含义是指两种状态必居其一，不能同时存在，即静止的物体不受力的作用时保持静止状态，运动的物体不受力的作用时保持匀速直线运动状态。 （三）力和运动的关系： 力可以使物体由运动变为静止、由静止变为运动或使运动的速度大小或方向发生改变，即力可以改变物体的运动状态。分析物体运动状态改变的各种情况，都必须施加力，因此，力是改变物体运动状态的原因。 （四）对惯性的理解： 1．惯性是物体固有的一种属性，是一切物体都具有的反抗运动状态改变的一种“惰性”。 2．一切物体在任何情况下都有惯性。一切物体包括气体、液体、固体；包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。 3．惯性有大小，惯性的大小由物体本身的质量决定，质量越大，惯性越大，与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。 ?知识结构 二、二力平衡 摩擦力： （一）二力平衡条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 （二）对二力平衡的理解与判断： 1．两个力彼此平衡，一定同时满足二力平衡的条件，且四个条件缺一不可。 2．彼此平衡的两个力，合力为零。 3．静止或匀速直线运动物体一定受到一对平衡力或者是作用在物体上的合力为零。 4．判断“相互平衡的二力”与“相互作用的二力” 比 较一对平衡力相互作用的力： ?知识结构 比 较 一对平衡力 相互作用的力 相 同 点 1 大小相等 2 方向相反 3 在同一条直线上 不 同 点 1 在同一物体上 在不同物体上 2 一个力消失后，另一个力可存在 同时存在，同时消失 3 不一定是同一种性质的力 一定是同一种性质的力 ?知识结构 （三）摩擦力： 1．影响滑动摩擦力大小的因素：（1）压力的大小；（2）接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 2．增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法： 增大有益摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度。 减小有害摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）用滚动代替滑动（4）使相互接触的摩擦面彼此离开。 ?方法提示 1．伽利略小车实验的思维方法： 斜面实验中，同一小车沿相同高度的光滑斜面，从静止开始滑下，使小车滑到斜面底部时的速度相同，即开始时小车是以相同速度沿粗糙情况不同的水平表面运动。表面越粗糙，小车受到的阻力越大，因而小车在水平面上前进的距离越短；反之，表面越光滑，小车受到的阻力越小，因而小车在水平面上前进的距离越长，由此推理，如果小车所受阻力为零，那么它的速度就不会减慢，小车将以恒定不变的速度永远运动下去。 伽利略的理想化实验为我们创立了一种科学的研究方法，以可靠的实验事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，揭示物理现象的本质，它是科学研究的一种重要方法。 ?方法提示 【例题1】关于牛顿第一定律，下列说法正确的是〔