梦想小剧团主题背景下的区域联动游戏.docVIP

浅谈《梦想小剧团》主题活动背景下的区域联动游戏 促进中班幼儿主动学习与发展的指导策略 【摘要】 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。区域活动作为幼儿园一种整合性、游戏性，更能满足幼儿个体发展需求的游戏活动，其教育价值和发展价值更为凸显。在学习贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的过程中，我园开展了《以区域游戏联动为平台促进幼儿主动学习与发展的策略研究》，我们深深体会到，幼儿的主动学习，需要自由、自主、愉悦地探索的环境和氛围，幼儿学习的内在动力和积极情感需要得到支持与满足。 主题背景下的区域联动游戏是幼儿学习、探索、不断自我完善的活动，有相对轻松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能充分满足幼儿的发展需求，深受他们的喜爱。结合实际，我班开展了“《梦想小剧团》主题活动背景下区域联动游戏促进幼儿主动学习与发展的指导策略”为专题的研究，把这些作为进一步深化主题背景下的区域联动游戏的目标，使区域联动游戏在主题活动背景下建构和开展，更好地促进幼儿主动学习与各方面的发展。 【关键词】 主题活动 区域联动 游戏 幼儿 主动 经过上学期实践的探究，我们发现幼儿在区域活动中关注的是区域中环境的探索和活动内容的挖掘，在主题活动中关注的是寻找兴趣点和表达、表现，这两种活动经常互为融合。然而，仍存在一些问题，如： 幼儿在对角色职责的理解上比较肤浅