2008届高考生物专题复习 遗传.doc

2008届高考生物专题复习 遗传 1 网络构建 2、遗传定律题的解题方法和技巧 2.1 已知表现型求基因型是最基本的题型 （1）从子代开始，从隐性纯合体开始。 （2）表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，基因型可直接写出。 （3）表现型为显性性状的个体，既可能的纯合体，也可能是杂合体，需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型（或基因型），写出其余部分。 （4）求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写 2.2 用分离定律求解遗传应用题 例1 鸡的羽腿（F）对光腿（f）是显性，豌豆冠（E）对单冠（e）是显性，这两对等位基因均按自由组合规律遗传。 现有A 和B 两只公鸡， C 和D 两只母鸡，均为羽腿豌豆冠，它们交配产生的后代性状如下： ① C×A→羽腿豌豆冠 ② D×A→羽腿豌豆冠 ③ C×B→羽腿豌豆冠和光腿豌豆冠 ④ D×B→羽腿豌豆冠和羽腿单冠 （1）这四只鸡的基因型分别为： A 、B 、C 、D 。 （2）D×B交配后代中，羽腿单冠鸡的基因型为 ；C×B交配后代中，光腿豌豆冠鸡的基因型为 。 2.3 系谱图分析的简要方法 （1）寻求两个关系：基因的显隐关系；基因与染色体的关系 （2）找准两个开始：从子代开始；从隐性个体开始 （3）学会双向探究：① 逆向反推；② 顺向直推 例2、（07北京理综）某地发现一个罕见的家族，家族中有多个成年人身材矮小，身高仅1.2 米左右。下图是该家族遗传系谱。 请据图分析回答问题： （1）该家族中决定身材矮小的基因是___________性基因，最可能位于___________染色体上。该基因可能是来自___________个体的基因突变。 （2）若II1和II2再生一个孩子、这个孩子是身高正常的女性纯合子的概率为_________；若IV3与正常男性婚配后生男孩，这个男孩成年时身材矮小的概率为______________。 （3）该家族身高正常的女性中，只有____________不传递身材矮小的基因。 3、近5年遗传学高考试题的演变 遗传图解的绘制 遗传概念的判断 纯合子与杂合子 性状的显、隐关系 常染色体遗传与伴X染色体遗传 细胞核遗传与细胞质遗传 走向综合运用的遗传学试题 注重遗传学分析方法的考查 3.1 遗传图解的绘制 例3 （2001年广东卷-39）1只雌鼠的染色体上的某基因发生突变，使得野生型性状变为突变型。请回答下列问题： （1）假定控制突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因,则用纯合野生型雄鼠与上述雌鼠杂交，后代表现型是 。 （2） 另假定上述雌鼠为杂合子，让其与野生型雄鼠杂交,Ｆ1代表现型有4种,分别为突变型♀、野生型♀、突变型♂、野生型♂，比例为1:1:1:1。从Ｆ1代中选用野生型♀，突变型♂的个体进行杂交，其下一代的表现型中所有的♂都为野生型，所有的♀都为突变型。请问：突变基因位于Ｘ染色体上还是常染色体上，用遗传图解表示并加以说明（B表示显性基因，b表示隐性基因）。 例4 （2003年全国卷-26）小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆(aa)、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）。 例5 [2004年全国卷-Ⅱ30（1）] 在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合于不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一 个例子。 一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现： A．黑色鼠与黑色鼠杂交,后代全部为黑色鼠。 B．黄色鼠与黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1。 C．黄色鼠与黑色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1。 根据上述实验结果,回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示） ①黄色鼠的基因型是_______，黑色鼠的基因型是________。 ②推测不能完成胚胎发育的合子的基因