长度单位 厘米.docVIP

长度单位 厘米教学内容：教科书第1~3页及练习一第1~3题。教学目标：1、 使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性；2、 通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立一厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度；3、 培养学生的观察能力、操作能力和估算意识；4、 激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。教学重点和难点: 经历长度单位形成的过程,认识长度单位厘米，初步建立一厘米的长度观念。教具、学具准备：课件（练习题）、米尺和软尺、学生尺、图钉、粉笔、数学书、事先画好尺图、5厘米长的纸条。教学过程：一、建立长度的概念出示两个不同长度的物品，让生说谁长谁短。说明：物品有长的、也有短的。这都是指物品的长度（板：长度）二、统一标准的理由1、量课桌的长问：你面前的课桌有多长？你能说出来吗?你是怎么知道的？生操作并答师板：???????17个“1角硬币”长???????????????????????15个“回形针”长???课桌的长????大约是??11把“剪刀”长?????????28个“正方体”长?????????30厘米2、统一标准师：这些数怎么不一样？难道每张课桌不一样长？（生：一样长）那为什么出现了不同的数据？（生答）???说明：原来，我们手中测量的工具不一样，就算都用铅笔，但铅笔也有长短之分，