初三数学　花边有多宽、配方法、公式法知识精讲　北师大版.doc

初三数学花边有多宽、配方法、公式法知识精讲　北师大版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 1. 花边有多宽 2. 配方法 3. 公式法 二. 教学目标 1、了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法解简单的一元二次方程。 2、能够利用一元二次方程解简单的实际问题，初步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效的数学模型，并从中体会方程的模型思想。 三、重点及难点 重点： 1、一元二次方程的概念及其一般形式。 2、掌握配方法、公式法解一元二次方程的步骤。 难点： 1、如何利用未知数取值法确定未知数的取值范围。 2、解一元二次方程的过程。 四、课堂教学 ［知识要点］ 1、整式方程：方程两边都是关于未知数的整式，这样的方程叫整式方程。 2、一元二次方程：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。 3、一元二次方程的一般形式：把（为常数，）称为 一元二次方程。 4、直接开平方法：利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接 开平方法 。例如： 解： ∴ 5、配方法：通过配成完全平方式的方法得到了一元二次方程的根，这种解一元二次方程的方法叫做配方法。例如： 解：移项得： 两边都加上一次项系数一半的平方： 即： ∴ ∴ 6、公式法：利用求根公式解一元二次方程的方法叫做公式法。 7、求根公式：对于一元二次方程（为常数，），当时，它的根是， 即， 注意：当时，应把方程的根写成的形式，说明一元二次方程有两个相等的根，而不是一个根。 【典型例题】 例1：方程的一般形式为＿＿＿＿；二次项系数是＿＿＿；一次项系数是＿＿＿；常数项是＿＿＿。 答案：； 2； -5； -11。 总结：（1）要写出一元二次方程各项的系数，需先将方程化为一般形式。 （2）如果一元二次方程中二次项系数是负数，一般应在方程两边都乘以-1，使二次项系数变为正数。 （3）写常数项及一次项系数时要注意符号。 例2：下列关于的方程 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻中一定是关于的一元二次方程的是＿＿＿＿＿（只填序号） 答案：⑷⑹⑺ 总结：此类题应根据一元二次方程的定义或一般形式来判断。 例3：已知关于的方程， ⑴当为何值时，它是一元二次方程； ⑵当为何值时，它是一元一次方程。 答案：⑴要使原方程是一元二次方程，则必须满足且，解得。 ⑵原方程是一元一次方程，则必须分以下几种情况进行讨论： ①且，即 ②，且，即 ③，且，即 所以当为-2或或时，原方程是一元一次方程。 总结：讨论关于的方程是一元二次方程或一元一次方程的问题，关键是要考虑两点：⑴未知数的最高次项的次数；⑵最高次项的系数不等于0。 例4：若是方程的根，且，则＿＿。 答案：3 总结：灵活运用方程的根的意义。 例5：用配方法解方程 解法一： 解法二： ∴ ∴ 解法三： ∴ 总结：通过本题的三种算法，说明在解方程时可根据具体情况灵活掌握解题方法，本题的解法三就比较简便。 例6：解方程 解：将方程化为一般形式： ∵, ＞0, ∴ ∴ 总结：用公式法解一元二次方程, 要先将方程化为一般形式,然后确定及的值,并把它们代入求根公式计算,就可以求出方程的解. 例7：解方程，并指出取什么值时，这个方程有解。 解法一： ∴当，即时， ， ∴当时，原方程有解， 解法二：∵， ∴当=，即时原方程有解， 此时= 总结：若一元二次方程的二次项系数、一次项系数、常数项含有字母，要注意根据字母的取值范围对方程有无解进行分类讨论。配方法主要看配方后等号右边是否非负；公式法主要看是否非负，同时还要注意解字母系数方程时，哪个字母代表未知数，也就是关于哪个未知数的方程，不要把一元二次方程一般形式中