《班主任培训.pptVIP

开 篇一、教育理论十则：木桶理论； 破窗理论；磁化效应； 安泰效应；80/20法则； 拍球效应；暗示效应； 皮革马利翁效应；食盐效应； 淬火效应。 二、班主任工作案例：案例学习是班主任德育工作专业成长的重要阶梯。 (一)、案例学习的内涵（二）、案例学习在班主任专业成长中的作用1、案例学习有助于提高班主任的反思意识和反思能力2、案例学习有助于培养班主任的合作意识和合作能力3、案例学习有助于培养班主任的问题意识和研究能力 （三）、案例学习的方法与步骤1、提供案例，独立思考2、共同讨论，提高理论3、行为改进，改善实践4、撰写案例，反思提高 班级管理 班级文化建设 学生安全 九江市三中 胡文能 第一部分 班级管理之我见一．树立“一个理念”——学校就是服务，为学生服务，为家长服务，为社会服务。二．抓好“两项建设”——班干部队伍建设与班级文化建设。三．强化“三位一体”——“家庭—学校—社会”四．落实“四项常规”——日检查，周小结，月考核，年评选五．提高“五会能力”（学生）——会说，会写，会做，会学，会玩 处理“五种关系”（班主任）——实与虚，管与教，严与宽，奖与惩，堵与导六．实行“六到管理”——“六必到”，“六倡到”，“六常有” 七．达到“七个统一”——思想与行动的统一，总体与个体的统一，理论与实践的统一，制度与文化的统一，比赛与升学的统一，继承与创新的统一，学习与成长的统一；八．渗透“八项育人”——以传统教育熏陶人，以榜样（理想）教育激励人，以法纪（安全）教育约束人，以心理教育引导人，以基地教育锻炼人，以养成教育规范人，以校园文化感悟人，以各种活动丰富人。九．掌握“九度要领”——风度，透明度；广度，深度；力度，速度；梯度，尺度；适度。 第二部分 班级文化建设 ●班级文化：班级成员在班主任带领下，朝着目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 ●班级文化：主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。  ●班级文化建设：通过班风建设、教师设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质（环境）文化、班级制度文化和班级精神文化。高雅生动、形象的班级物质文化对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。 一．创建积极、健康、向上的班级文化1．“细心”作好班级物质（环境）文化建设2．“耐心”作好班级制度文化建设3．“爱心”帮你作好班级精神文化建设 二、打造“水”样文化 　　泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”学生的思想引领、人格塑造，是一个漫长、渐进的过程，它同样需要像载歌载舞的水一般灵动、执著。班级环境布置，在无声地营造着育人的氛围，是值得关注和雕琢的一个阵地。我觉得，它可以也应该从“水文化”中得到启示，汲取营养。 （一）山锐则不高，水狭则不深——教室环境布置要淡化“功利”。 （二）流水不腐，户枢不蠹——教室环境布置不能是“凝固的音乐”。 （三）如人饮水，冷暖自知——教室环境布置要“曲高和不寡”。 （四）兵来将挡，水来土掩——教室环境布置要“不惧挑战”。 　　 　三、九江三中班级文化建设方案  为了丰富校园生活，突出学校办学特色，加强校园文化环境育人实效，营造和谐学习气氛。学校定于X月X—X月X日，在全校范围内开展校园文化建设活动。要求各个班级结合自己的实际情况，并根据班级管理的特色，选定受大多数同学欢迎的主题，同时充分利用班级空间进行设计和布置，让班级的墙壁学会说话，让班级网站有内容。要求在X月X日完成创建活动，学校组织校级领导，年级组长和部分学生，在X月X号起申报的班级布置和主题内容进行评比，各个年级一起评，评出一 等奖6个；二等奖12个、其余为三等奖。没有申报的班级不参加评比，从三等奖中扣除名额。学校将给获奖的班级发奖品，同时表彰相应的班主任。创建内容要求主题鲜明，充分挖掘学生闪光点，注重学生的情感教育，关心学生身心健康，配合学科学习。文化