小组合作与积分评价讲稿---吴贺玲_2517819.pptVIP

课堂评价是学习动力 课堂教学离不开评价，课堂评价是课堂教学的一个内在的重要组成部分，英语课堂教学亦如此。科学的课堂评价，不仅直接决定英语教学效率的高低，还直接影响着学生学习的积极性和主动性。可以说，英语课堂评价，直接作用于课堂教学活动的各个方面，无论是教学目的、任务，还是教学过程、环节；无论是课上还是课下。 传统的英语课堂评价 和其他学科一样，像“Very good, Great, Exellent，”等老师口头的日常评价语言，在课堂教学过程中是必不可少的。也是所有教师传统的评价方法。在教学中对学生起到鼓励，表扬的作用。这种评价方法的弊端是缺乏持久性，学生很容易遗忘而且忽略差生的感觉 。 传统课堂评价的弊端 传统的“一卷定终身”，这也导致教师在教学评价中注重总结性评价而忽略过程性评价。这种评价方法的弊端主要表现在：第一，评价目标单一，教师过于注重学生的考试成绩而忽略学生在学习过程中的学习态度；第二，评价方法单一，教师过于重视卷纸的测验，这种测验主要注重对书本知识掌握情况的考察，忽视对学生听说能力和应变能力等的考察。这种学习变成了死记硬背，无法激发学生学习英语的兴趣，无法产生学习的动力，从而不能达到学习英语的目的。单纯地使用这两种评价方式，影响学生的全面发展，不利于英语教学。 我的启示 以考试作为衡量学生英语学习实际