《三角形的特性》(名师教学设计).doc

《三角形的特性》 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学四下第80～81页的例1、例2 【教学目标】 1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会画三角形的高。 2.通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3.经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美，培养了学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 理解三角形的意义和画三角形的高 【教学难点】 画三角形的高 【教具、学具准备】课件、若干平面图形、三角板、、练习纸。 【教学流程】 一、创设情境，激趣导入。 今天老师给同学们带来了一些漂亮的图片，你们想看吗？好，但是你们在看的过程中要想一想这些图片都有哪种平面图形。（播放课件1-7）））） 师：说说你判断的理由？ 师：这位同学能根据三角形的定义准确的判断出哪些图形能叫三角形？哪些不能？大家掌声表扬他。 四、总结三角形的特性 1.总结三角形的特点，认识三角形各部分的名称。 师：同学们观察一下，这两个三角形有什么共同点？ 师：（板书：三条边、三个顶点、三个角。） 师：现在请同学们在自己画的三角形上标出所有的边、角、顶点。 师：我刚才转了一圈，发现同学们都标得不错，我也想把我的作业展示给你们看一看。（播放课件11））））））））） ） 看来，直角三角形的一条直角边做底，另一条直角边就是它的高。 4．拓展练习：画出钝角三角形给定底上的高， 师：现在还有一个比直角三角形更特别的三角形，同学们有信心画出这个三角形的高吗？ 师：（播放课件25） 师：请同学们先把要求读一遍。好，开始，看哪个小组最先攻下这个难关。 师：你们小组最先完成，请你们小组派个代表到黑板把这条高画出来。 师：其它小组同意他们的画法吗？你们还有什么补充。 看来只要开动脑筋，认真思考，什么事都难不倒你们。 六、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 我的讲课到此结束，感谢各位领导和老师的倾听。（播放课件26） 1