《欢庆》教学设计.doc

《欢庆》教学设计教学目 标 1、认识七个生字，会写八个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。 让学生了解国庆节是怎么来的？开国大典时的盛况是怎样的？ 第一课时 教学过程 一、激情导入 同学们，你们知道十月一日是什么节日吗？ 小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。（对学生回答进行适时鼓励） 师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。 板书课题，请学生齐读课题。 二、解题，学写“欢庆” 师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？ 师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读—— 师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？ 师：真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。） 师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？ 三、自读课文 师：同学们，你们想学懂这首小诗吗？ 那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。 四、检查自读情况 1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。 2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。 3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。 四、品读感悟 　过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？描写了哪些景物？ 1．师范读，生闭眼认真听。 在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来） 　　4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟） 　　A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ 　　（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……） 　　B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 　　梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！ 　　C课件大海。问：你听见了什么？ 　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 　　（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…） 　　能给大家唱几句吗？ 　　听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 　　好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。 　　生读。 　　D课件枫林。你还看见了什么？ 　　生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 　　老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 　　E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？ 　　（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。） 　　F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ 　　（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……） 　　师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。 　　师：读得真好，一起读。 　　“蓝天飞着洁白的鸽子。” 　　同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 　　指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。 　　5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句） ：（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文） 师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？把你最喜欢的句子练一练。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、成功举办奥运会！ D、神五神六飞天 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？ 带着这种自豪的心情来读读最后一句： 十三亿孩子 欢庆这美好的日子， 十月一日—— 祖国妈妈的生日。 点拨、小结： “美好的