《敬畏自然》上课课课件要素.ppt

1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？ 本文谈论的是人与自然的关系。 一.初读课文，整体感知 引论（1） 征服自然，不自量力 （ 2—7）人类智慧与大自然 的智慧相比相形见绌 本论（2—10） （8—10）宇宙间的生命 结论（11） 敬畏自然 水到渠成层层推进 2.找出文中的关键语句，划分层次。 3.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 二.探究课文内容1、为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？ 因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 2.作者为什么说“敬畏自然，就是 敬畏我们自己”？ 人与自然中的其他生物都是平等的生命。 敬畏自然就要爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己 3.说明人为什么要“敬畏自然”。 因为人类与自然本来就是一体的，都是宇宙生命的组成部分，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，就是爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。 4. 包含了作者怎样的感情？ 作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。 议论性散文： 所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从 “笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有哲理性的特点。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会： 1 人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 1 人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 掉入陷阱，就是危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。 2 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。 3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。 反问句的作用是加强语气， 激发读者的思考，发人深省。 阅读第5自然段，回答下列问题： 1、请概括这段文字的主要内容: _____________________________________________________________ 2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？ 3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？ 1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物； 2、人类本身就是自然智慧的最高体现； 3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。 大自然的智慧是无与伦比的。 苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。 巩固训练 请给世界自然联合保护委员会写一封信，就人与自然如何相处，提一些意见。 点拨 看看这些可爱的植物 看看这些可爱的动物 看看这些可爱的动物 看看这些美丽的自然风光 看看这些美丽的自然风光 雪崩瞬间 看看大自然的威力 龙卷风 敬畏自然 严春友 教学目标： 1、理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。 2、揣摩课文中富有哲理的语言的 含义。