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梯形的面积教学设计 鼓楼中心校 张亚红 教学内容；梯形的面积 教学目标： 1．通过操作、观察、比较等活动，自主探索梯形面积计算公式，渗透转化的数学思想方法。 2．能正确地应用公式计算梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。 　　教学重点：探索并掌握梯形面积计算公式。 　　教学难点：理解梯形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。 　　教学准备：课件。 　　学具准备：两个完全重合的梯形、一个和之前两个梯形不重合的梯形、剪刀、尺子、透明的方格纸。 　　教学过程： 一、复习引入，知识铺垫 计算下面各图形的面积： 全班核对答案。 教师：平行四边形、三角形的面积计算公式分别是什么？ 教师：它们之间有什么联系呢？ 因为两个完全重合的三角形可以拼成一个平行四边形，所以平行四边形面积的计算公式的一半就是三角形面积的计算公式。 【设计意图】通过复习平行四边形、三角形的面积计算方法以及它们之间的联系，为学习新知做好方法上的准备。 二、探究梯形面积的计算公式 1．提出问题（课件出示教材第95页的主题图）。 教师：同学们在图中发现了什么？ 教师：车窗玻璃的形状是梯形。怎样求出它的面积呢？ 教师：你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗？ 2．动手操作。 （1）选择合适的材料，进行操作。（同桌合作） （2）反馈交流。 让各小组充分展示操作过程。关键了解学生是怎样想的？询问其余同学是否有疑问