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积累与运用之综合探究 沈阳市回族初级中学 白敬学 语文课程标准 1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 2005年沈阳市中考语文试题 9.在沈阳站你遇到了一位外地来沈阳的叔叔，他向你打听去外文书店的路，你该怎样向他介绍呢？请根据下图提示，用简明的语言表述出来。（3分）答案：(叔叔)你（您）顺着中华路向东（前）走，到太原北街向北（左）转弯，在中山路和太原北街的交汇处就是外文书店了。或：（叔叔）你（您）沿着胜利大街向北（前）走，到中山路向东北（右）转弯，在太原北街和中山路的交汇处就是外文书店了。 2006年沈阳市中考语文试题 2006答案 8．(1)材料二；材料二不属于文化遗产范围，与所办板报主题不符。(2)示例：游故宫品华夏文明 2007年 6.综合探究。(5分) 材料一　为见证和记录世界最高峰的冰川消退情况，2007年4月20日，绿色和平珠 峰考察队奔赴喜马拉雅。下面是他们带回的两幅图片： 材料二　近40年来，随着气温升高，中国冰川面积缩小了3248平方公里，比20世纪 60年代减少了5 5％。 材料三　西藏自20世纪30年代到90年代的60年间，共有13个冰碛湖发生过15次 溃决，形成巨大泥石流和洪水灾害，给当地人民生命财产造成极大危害。2000年6月10 日，易贡藏布发生特大溃决型洪水，使川藏公路全线中断，冲毁通麦大桥、解放大桥等桥 梁lO余座，公路50余公里。在下游的印度境内灾害更重，特大溃决型洪水造成30人死 亡，100人失踪，5000人无家可归，20座大桥被毁。 （1）综合上面三则材料，请你用简洁的语言概括出材料所揭示的问题。(2分) （2）“保护我们的水源，停止全球变暖”代表了绿色和平珠峰考察队队员和藏民的心声，请围绕“阻止全球变暖”这个内容设计一则富有感染力的宣传用语。（至少使用一种修辞方法）（3分） 2007答案 6.(1)全球变暖(使冰川消退)，给人类带来了严重危害。 (2)示例：1冰川是淡水的宝库，控制全球变暖事关你我他。 2你珍爱生命吗？请加入阻止全球变暖的行列!((1)变暖、危害各1分；(2)内容2分，修辞1分) 2008年 7．综合探究。(4分) 材料一:下面是在抗震救灾前线拍摄的一组感人画面，题为“牵住你的手，牵住希望”。 材料二:央视2005年春节晚会中的舞蹈《千手观音》，圣洁华美，震撼人心。其寓意是：“只要你心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人；只要你心中有爱，就会有一千只手伸出来帮助你。” 材料三 手是可以触摸心灵的：手足情深、心手相连、携手并肩…… 手，除了取物、握手、传递，灵魂也也 　　　　　　　　 　　　　　　　　　——选自《人生哲理茶》 以上三则材料，触动心灵，引人遐思。请理清你的思路，补全下列各句，使其成为语意连贯的一段话。 伸出　　　　　　手，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 伸出　　　　　　手，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 伸出　　　　　　手，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 2008答案 7.( 4分) 示例：伸出我的手，擦去你脸上的忧伤；伸出你的手，给予我生存的力量；伸出大家的手，重建我们美好的家园。 内容3分，语言1分 2009年综合运用 汉字在篆、隶、行、楷、草不同字体的演变过程中，形成了自成一体的独特书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝。 2009年 8.综合探究。（4分） 阅读下面三则材料，按要求回答问题。 材料一： 汉字已有几千年的历史，是世界上起源最早的文字之一。根据考古发现和研究，早在6000年前的彩陶上的有规则的简单符号就已经具有了文字的性质，距今3000年前的殷商甲骨文已经是相当成熟的文字了。汉字经历了甲骨文、金文、篆书、楷书等演变过程。 材料二： 汉字在篆、隶、行、楷、草不同字体的演变过程中，形成了自成一体的独特书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝。 材料三： 下面是《中国教育报》2009年对某地几所小学高年级学生书写情况的抽样调查结果： （1）请结合材料一和材料二的内容，运用对偶的修辞方法补全下面的句子。（2分） 横竖撇点折，书九州丰采； ，