刘键女娲补天教学设计.docVIP

《女娲补天》教学设计一 刘键 教材分析： 这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。、了解课文大意，能用自己的话复述故事。、在读中体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；感受我国古代劳动人民丰富的想象力，喜欢阅读神话故事。课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 自己读一读，哪儿让你感到特别神奇？说说你的想法。 多么神奇啊！谁能把这句话读神了？先自己试试吧！ 我们不仅要读好它，还要学会把那么精彩的故事讲给别人听。现在，你能不看课文，只看这几个关键词，来说说女娲补天的经过吗？ 指名说。 三．课堂总结拓展 1．天补好了，大地上又充满了欢歌笑语，人们又过上了幸福快乐的生活。据说天边那五彩的云霞，就是女娲补天的地方。（出示云霞图片，配乐）此时此刻，除了看到那五彩的云霞，你还看到了什么？ 2．同学们，女娲补天被一代又一代的人传送着，她那坚强勇敢，不怕困难的精神已深深的融入了每个炎黄子孙的血液，今天又深深的印在我们每个同学的心理。其实在历史的长河中，还有很多像《女娲补天》这样感人的故事，课后老师建议你们去看看《中国神话故事》这样的书，相信你们一定会有所收获的。 《女娲补天》教学设计二 刘键 教材分析： 这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。、了解课文大意，能用自己的话复述故事。、在读中体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；感受我国古代劳动人民丰富的想象力，喜欢阅读神话故事。课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。…..（生读） 以前的欢歌笑语变成如今的痛苦呼喊，自己的孩子随时会被夺去生命，所以……（生读） 4．可单单难过有什么用呢？得赶紧行动起来啊！那女娲是怎么做的呢？自己读2-4段，想想女娲为了拯救人类做了哪些事情？ （二）把书读薄，教给学生概括的方法，初步培养学生的概括能力。 1．（出示）她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火扑灭。 (1)有人说，读书有一种很高的本领，能把书读薄，就是能把长长的句子用简单的几个字概括出来。让我们来看这句话，女娲她做的事情是什么？（求雨）求雨的目的是什么？(灭火)所以这句话我们概括为：求雨灭火（板书） 2．请你用相同的方法概括出女娲做的其他事？ 3．学生交流，板书：造船救人 找石补天 4．在这三件事情中作者重点写了哪件事？（找石补天） 预设：（1）找石最能变现出女娲的艰辛。 （2）题目是女娲补天，文章内容要围绕这个题目展开。 （三）品读重点词，展开思想，体会女娲找石的艰辛。 1．快速默读3-4段，看看女娲为了补天做了哪些事情，可用上“先（ ）然后（ ）最后（ ）”这样的书序来说一说。 2．让我们跟随女娲一起去寻找五彩石吧！自己放声读读这几句话,（屏幕出现：她跑到了山上…… 终于找到了）看看那些词句深深的打动了你? 3.抓住“几天几夜，找啊找啊，终于”来体会。 预设：生说“几天几夜” 说说为什么让你感动？ “天”指白天，“夜”指晚上，看出来什么了？ 女娲为什么要不分昼夜的找啊？ 读出你的感受。 生说“找啊找啊” 说说你的理解 个性朗读 师点评：慢慢的读让我们感受到女娲找了很久，读快点可以让我们感受到女娲心里的那份着急，轻轻的