凡卡教案 文档.docVIP

23凡卡 学习目标： 　　　1．学会12个生字。读准“摩平、一铺暖炕、”等词语。写“蘸”字。 　　　2．整体把握主要内容，有感情地朗读课文8和13自然段。了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 　　　3．揣摩课文的表达方法，体会反复、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 　　学习重点 通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。 学习课文中通过连续性动作描写人物的方法。 　　学习难点 　　体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法的表达效果及反复、暗示的表达方法。 　　教学过程 一、直接导入 1 师：这节课，我们学习一篇外国的短篇小说。齐读课题。 2 简介作者。 二、检查预习： 同学们已经预习了课文，下面老师检查一下。 1、 伊凡·茹科夫 康司坦丁·玛卡里奇 阿里亚希涅 日发略维夫 2、读词语 3、蘸这个字在书写的时候，需要注意什么？谁来提醒大家？ 4 、这篇课文讲了一件什么事？ 文中那几个自然段是信的内容？ （板书 信：3、8、10、11、12、15） 三、学习课文，体会凡卡悲惨的命运 （一）信的内容。 1、凡卡为什么写信呢？ 请大家快速浏览信的内容？，画出文中直接写凡卡求请求爷爷接他回乡下的句子有哪些？每找到一处都标上序号。 指名口答（大屏幕出示） ①?? ?亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！…… ②?? ?带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… ③?? ?亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！…… ④?? ?快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。 ⑤?? ?亲爱的爷爷，来吧！ 师： “亲爱的爷爷”、 “带我离开这儿吧”反复出现了多次，不显得啰嗦吗？这究竟是为什么呢？让我们一起看看凡卡的学徒生活。 2、下面请同学们默读信的内容，画出具体描写凡卡学徒生活的语句，仔细读一读，在感受深的语句旁边简单的写写自己的体会。 过渡：读了信之后，如果让你挑一些词来形容凡卡在老板家过的生活，你会挑一个什么词？[板书：悲惨] 3、课文中哪些语句最能体现凡卡悲惨的学徒生活？ （1）指名读。 （2）读后你能说一说你的感受吗？ 句子一：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 （1）引导学生抓住“揪”、“拖”、“揍”“捞”“戳”等词体现老板的狠毒。 （2）凡卡到底犯了什么错，要受到这样的毒打呀？ （3）此刻，你看到了一个怎样的凡卡？ （4）凡卡才九岁，就受到这样的毒打，多么悲惨。此刻你的心中一定有一种说不出的感受，谁能把自己的感受读出来。 4、学习运用 ①这是描写老板毒打凡卡的句子。你发现这句话在表达上有什么特点?这样写有什么好处？ ②连续的动作描写就像一组特写镜头一样，为我们再现了凡卡挨打的情境。让我们感受到了老板的凶残，凡卡的可怜。 （3）师：像这样的毒打，凡卡肯定不止一次。请你展开想象，也运用连续的动作描写来写一写吧。 有一天，我在想爷爷的时候，想得入神了，老板 有一天，我在扫地的时候，不小心碰歪了一个花瓶，老板 有一天，我在干活的时候，太累了，坐了一会儿，老板 （先讨论，再写） （过渡）除了挨打，文中还有哪些语句体现凡卡悲惨的学徒生活？ 5、句子二：吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 （1）说说你的感受。 （2）从这段话中，你看到了一个怎样的凡卡？ （3）凡卡才九岁连一顿饱饭都没有吃过，多么悲惨，请把你的感受读出来。 （老师与学生合作读） 6、句子三：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 （1） 从这里，你又看到一个怎样的凡卡。 （2） 你能把你的感受读出来吗？（分小组读） 7、指名读第八自然段交流过的句子。 总结：同学们通过这个文段的学习，我们知道了凡卡在城里受到了哪些方面的虐待？[板书：挨打、挨饿、睡不好] 过渡：一个九岁的小孩，吃不饱、睡不好、还要经常挨打、挨骂，你们说，这种生活还能过下去吗？所以他就苦苦地哀求他唯一的亲人来接他回去。 8、学习哀求片断，体会痛苦心情。 配乐读：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！” （指名读，女生齐读） 师：“这不是蘸着墨水写成的信，而是沾了凡卡的血泪写成的，这也不是一封普通的信，而是凡卡写给爷爷的救命信”。 引导学生接着