初中生自我设计教案.docVIP

自 我 设 计 教学目标： 让学生认识到自己的个性特点，对自己进行积极的规划，促进其良好形象的树立和良好心态的形成，克服自己的个性弱点，设计初步的人生规划。 教学重点： 引导学生了解自己，建立自信，探求自身潜能，制作明朗的前途规划。 教学难点： 七年级的自我意识发展还不够强烈，不能很好地把握自己的个性和特点，较难引导他们克服发展过程中的偏差，形成良好的人生观。 教学过程： 导入： 师：上节课，我们已经进行了“认识自我”，也玩了很有趣的游戏---猜猜我是谁。从这个游戏可以看出，同学们大多从身高、性别、性格、相貌等方面来认识自己，比如，有人这样描述自己：我是个男生，我的身高约1.5米，我长得有点帅，我性格有点内向…… 那么今天，我们要在“自我认识”的基础上继续探索自我，所以我们今天上的课题是---自我设计。首先，让我们来欣赏一段小小的心理话剧。要求大家认真感受，然后我们一起分析分析话剧主人公的心理。 （小萍是一名初一学生，她的学习成绩总是排在班级的后面，尤其是英语，经常不及格。今天，英语老师把小测卷子发下来了，看着令人心碎的分数，小萍再次悲伤地低下了头。她开始怀疑自己的能力了，她想她肯定不是读英语的料……放学的路上，她听到了同学们对她的议论） 学生甲：那个小萍，每次考试都拉班级后腿，真讨厌！ 学生乙：就是，每次作业都不交，上课还老爱发呆，我看她就是笨才会每次都考这么差…… 同学丙：哎呀，你们别这么说，人家小萍只是自卑、没信心才会这样。 学生甲：哎呀，算了，不管她了，我们赶紧回家吃饭吧…… （听着同学们的议论，小萍的心情更加悲伤忧郁，带着沉重的心情，她回到了家里。爸爸看到了手里拿着一张试卷） 爸：小萍，发考卷啦？拿过来给我看看。 （小萍怯怯地递过试卷……） 爸：什么？！才55份！你看看你，成绩总是这么差，英语现在这么重要，学不会你会被淘汰的，你知道吗？不学习你以后能干什么？！ （爸爸愤怒地把卷子摔倒地上，生气地走开了，留下小萍一个人在空荡荡的客厅。她伤心地哭了……她小心翼翼地捡起试卷） 小萍：我已经试过努力学了，但就是没法学会，我讨厌英语，我讨厌背英语，我生来就不是学英语的料！ 好，现在我们一起讨论讨论，小萍为什么不乐于学习？小萍对自己的定位合理吗？她觉得自己“生来不是学英语的料”，你同意她对自己的评价吗？ 学生发言…… 小结：刚刚同学们发表了很多很合理的言论，那么我们现在一起总结下吧。小萍之所以不乐于学习，是因为在学习这方面缺乏应有的成功的体验，也就是说，她经常考得很差，因为失败过多，所以认定自己不行，缺乏必要的信心。由此可见，信心对一个人的发展是多么重要啊。缺乏自信心的人往往也比较悲观。下面我有个小故事跟大家分享，看看同学们能从这个故事里得到什么启发。 再次认识现在的我 1 小故事大道理 (书本80页) 故事：有个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?” 院长总是笑而不答。 有一天,院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到菜市场去卖，但不是真卖，无论别人出多少钱都不要卖。” 第二天，男孩拿着石头蹲在菜市场的角落，意外的发现不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。男孩兴奋地向院长报告，院长笑了笑，要他明天把石头拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱要买这块石头。 最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，而且由于男孩怎么都不肯卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。 男孩兴冲冲地捧着石头回到了孤儿院，把一切告诉了院长，并问为什么会这样。 院长没有笑，他望着男孩慢慢地说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就像这块石头吗？只要自己看着自己，自我珍惜，生命就有意义、有价值。如果你把自己不当回事，那别人就更瞧不起你。生命的价值首先取决于你自己的态度。在别人肯定你之前，你先得肯定自己。” 好，故事到这就结束了。同学们，听完故事，请你们想想： 1 小男孩为什么觉得活着没什么意思？ 2 为什么小男孩的石头最后会被传扬为“稀世之宝”？ 3 从这个故事中。你受到了什么启发？ （学生发言….若没人发言，老师适当点名或自我披露） 小结：只要自己看着自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。如果你把自己都不当回事，那别人就更不瞧不起你。生命的价值首先取决于你自己的态度。在别人肯定你之前，你先得肯定自己。 2，欣赏自己 看来，正确认识自己是非常重要的，但是，怎样正确认识自己呢？很重要的一点是要学会欣赏自我。也就是说要发现自己的有优点。有的同学虽然长得不是很漂亮，但是他很大方；有的同学虽然学习成绩不是很好，但是他跟同学相处融洽… 那么你呢？你