合学教育：突破合学教育瓶颈.ppt

合学教育：突破合作学习的5大瓶颈 作者：张素兰 李景龙 新课程倡导以自主、合作、探究为特征的新型学习方式。自主，需要给学生留下足够的自主空间；合作，需要为学生搭建合作平台；探究，需要唤醒探究意识培养探究能力。 （一）、五大瓶颈 瓶颈一、合作功能不清 瓶颈二：小组规模过大 瓶颈三：师生缺乏认同 瓶颈四：问题设计欠缺 瓶颈五：评价引领不当 （二）、分析瓶颈的成因： 1、把合作等同为“一帮一”忽略学优生的自身愿望，忽略学优生的自身发展需求。我们不提倡“牺牲自己的休息时间去帮助别人，我们更希望在帮助别人的同时自己也有很大的收获。不是“舍己助人”而是“惠己及人”这是一种艺术，其精湛之处在于方式的选择与分寸的把握。 2、不是以教师的发展引领学生的发展，而是单方面围绕“调动学生学习的积极性”下功夫，试图以自主学习、合作学习、探究学习来包治百病。教师的引领作用，指导作用不到位，就会使得学习活动进入实质性的无序。 3、形式意义的合作多，实质意义的合作少；外部强制的合作多，自觉自愿的合作少；规章制度多，心灵对话少。 （三）、瓶颈的突破 一、突破师生认同的瓶颈 1、正心：学会“闭着嘴说话” 。 （1）、合作不是“强扭的瓜”。当我们的意愿与行动真的是为了学生的时候，即使你“闭着嘴说话”，学生也会产生内心的感应。合作学习不是一帮一而是互助合作，只