地球上水的物态变化教案.doc

第五章 第一节 地球上水的物态变化 教案 一：教材分析 这节课是本章知识的第一节，起到了一个知识引入的作用，通过水这一学生都非常熟悉的载体，引出了自然界的三态变化，使学生知道这六种物态变化的存在及过程，教材的编写图文并茂，以大量的生活实际帮助学生来认识和了解物态变化，并设置了科学探究“制造云和雨实验”来帮助学生学习，体现了新的课程标准、新的教育理念。我充分把握这一特点，并努力将其放大，以一种完全开放的形式，鼓励学生自主学习。认真挖掘了教材中科学探究的课题，并为学生能够顺利的进行实验探究作了充分的准备。包括合理的小组设置和实验所需器材的准备。另外本节课还进一步分析了水对自然环境以及人类生产生活的的重要性，可以使学生建立起珍爱水资源的环保意识。是对学生进行情感教育的有利契机。 二：学情分析 学生对水及与水相关的冰、雪、霜、雾、露、云、雨等在平时的生活中都有一定的了解，在学生已掌握的知识中有很大的一部分将作为本节课学习的教学资源加以利用，为学生提供一个展示自我的舞台，可以将自己平时对生活的观察和体验展示给同学们，使学生体会到所学习的知识就在自己的身边，激发学生学习的兴趣；但其中也有一部分会对本节课的学习带来一定的障碍，如学生习惯的把云、雾等认为是一种气态的形式，这些方面要在课堂教学过程中通过实验、实例加以强调。 三：设计理念 本节课的设计采取“主体参与型”教学模式，始终以学生的主动参与为基础，以学生的生活经验为主线，以学生联系生活实际，交流互动为主。这样就给学生自由的空间，能让学生自主探索。并加以扩展，并通过学生的讨论和实验，全面调动学生的积极性，使学生能主动的参与到课堂教学活动中。使学生的生活经验和观察、分析、整理能力能得到了发挥和展示，让学生用自己的思维方式自由自在地进行学习。 为了通过本节课的知识加强学生对水这一人类生存所必须的资源的珍视，我在本节课的加入了地球水资源的的概貌，使学生深切体会到水资源的危机和节约用水的必要性。在课堂上为了加深学生对水蒸气的认识，在课堂上我设计了一个实验，在无色无味的空气中找到同样无色无味的水蒸气，这个实验的设计使学生对水蒸气有一个准确的认识可以将水蒸气和平时所见到的“白气”相区分。 四：教学思路 1.三维目标 知识与技能： （1）知道水的存在状态有固态、液态、气态； （2）以水为载体，了解自然界中的物态变化； （3）知道水的物态变化对自然界的影响。 过程与方法： （1）以学生的生活经验为主线，以学生联系生活实际，交流互动为主认识自然界形形色色的水，以及各种物态变化； （2）通过科学探究与观察“云和雨”的产生，使学生近距离的体会物态变化，培养学生的观察能力。 情感态度与价值观： （1）通过欣赏大自然中绮丽的水的物态变化，给学生美的感受，使学生热爱大自然； （2）关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源的意识。 2.重点 难点 重点：认识水在自然界中存在的不同形态及所处的状态；认识并分清水的六种物态变化 难点：能够正确的区分水蒸气和“白气” 3.教学方法 创设问题情景以实验探究、互动导学为主的教学法进行教学。 4.学法指导 本节课给学生创设下列的学习氛围： (1)通过对现象的观察，对现象的规律进行分析。通过这一过程锻炼学生的观察能力、概括能力和语言的表述能力。 (2)为学生创设动手实验的机会和完备的实验条件，通过动手实验可加深学生对知识的认识，同时又能够体会到物理学习的乐趣。 (3)对已实施的实验进行评估，通过评估使学生建立正确的评价观和科学的实验观；还可以将课堂知识进一步深化和扩展。 (4)鼓励学生质疑，为学生创造提成功的机会。 5. 【教学器材】多媒体播放设备、水的物态变化演示课件、烧杯、湿沙子、酒精灯、烧瓶、冰。碘的升华与凝华现象的视频 【教学过程】 教 学 教师活动 学生活动 一、 创设 情境： 新课 引入 （一） 欣 赏 大 自 然 的 水 体 师： 师：看来大家对水都很了解。那么大家知不知道水还是个化妆和易容的专家呢，它经常会以不同的形象藏密在我们的身边，你能找到它们吗？大家在各小组中讨论一下看那一组找的最全最准。 生：水 （在刚刚开始描述不久有的学生就已经有了答案，描述没有继续进行，直接开始了本节课的学习） 欣赏大自然的