尚妮课题评审表.docVIP

榆林市教育教学微型课题申请·评审表 负责人 尚妮 工作 单位 神木县第三中学 联系电话 主要 参加者 姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位 尚妮 中教一级 本科 神木县第三中学 孟哲 中教一级 本科 神木县第三中学 许海莲 中教一级 本科 神木县第三中学 课 题 名 称 《关于初中生如何记忆单词的实践探究》 选 题 缘 由 词汇是语言的基本单位，并且在英语学习和运用中扮演着极为重要的角色, “如果把语言结构比作语言的骨架,那么词汇为语言提供了重要的器官和血肉”。因此，学生记忆单词的效率是英语教学的重要一环。找到一种简便、易学、快速、高效、有趣的,才能扫清学生在学习中的障碍和提高教学质量。基于这种现状，我们有必要对学生如何记忆英语单词这一课题进行探索与研究。 研 究 设 想 课题的选择符合学生心理活动规律，认知规律。通过研究词汇教学理论书籍从中获取初中英语词汇教学研究的第一手资料，为构建初中英语词汇教学模式提供必要的数据和依据。要掌握英语必须学会一定数量的英语单词。无论采用哪种英语教材、无论采取什么教学方法，英语词汇教学都是必不可少的。在英语教学过程中，学生抱怨最多的就是英语单词难读、难记、难写，记住了又容易忘记，费时费力且效果不佳。因此，加强英语词汇教学的研究，探索英语词汇教学的新方法，总结英语词汇学习和记忆的方法，在英语教学中有着十分重要的意义。通过研究初中英语词汇教学，大量的英语词汇教学方法、学习方法及记忆方法在教学实践中的应用，必能提高学生对英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，从而促进英语教学，提高英语教学水平和质量。 单位 审查 意见 ? （单位盖章） 年 月 日 县（区） 意 见 ? ? ? （单位盖章） 年 月 日 市级 审查 意见 ? ? ? （单位盖章） 年 月 日 注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。 登记号 《课题设计论证》活页 课题名称： 《关于初中生如何记忆单词的实践探究》 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理 课题设计论证 ·本课题选题意义； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设词汇在英语学习中重要学生要想提高英语水平，并能通过相应的考试，必须进一步扩大词汇量。词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。可见，英语学习和英语水平的提高，词汇是根本学生在识记单词的方法上存在着较大缺陷,大部分学生十分被动地去记单词,并失去了学习兴趣。因此。学好英语，离不开听、说、读、写能力的培养，这四项能力相辅相成，缺一不可。语言学家的研究证明：教学有助于语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。教提高学生综合运用语言知识的能力同时，通过对英语教学的研究与实践，也能更好地推进校本，促使教师进行更多教学理论的学习，用更新的理念指导教学实践，从而不断提高教师自身的素养和教学能力。假设在中学英语词汇教学中尽可能根据教学内容、教学目标、和学生的学科特点，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。课题研究主要内容1.对于教师而言，课堂词汇教学 （1）强化语音教学，注重构词规律教学（2）注重词汇意义的教学 （3）注重语境教学，用词造句巩固词汇教学，加强作文练习巩固词汇教学 （4）深入挖掘词汇的文化内涵，辨别英汉词汇差异性 2.对于学生而言，学生词汇学习（1）充分利用词典，了解和掌握词汇（2）在一定的语境中学习和掌握词汇 （3）用上下文判断和掌握词义 （4）不要孤立地记单词，要按词汇链记忆单词，更要在听、说、读、写的语言实践中掌握词汇 (二) 课题研究目标: 1.让学生不断积累，逐渐形成自己的“词汇银行”；2.能全面掌握单词的音、形、义并能理解其丰富的西方文化内涵；3.能灵活应用词汇进行独创性表达； 4．通过课题研究，提高课题组成员的教育理论