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拉丁方设计案例 词汇准备时间对外语视听理解及焦虑的影响 肖庚生 程邦雄 ( 1．南华大学 外国语学院 湖南 衡阳 421001; 2．华中科技大学 人文学院 湖北 武汉 430074) 摘 要:本研究探讨词汇准备时间对外语视听理解及焦虑的影响。受试为三个班 109 名非英语专业大学生，他们共参与三次英语视听练习，视听之前的词汇准备时间分别为一周、一天及 30 分钟，视听之后受试参加视听理解测试及问卷与访谈调查，实验采取 3 ×3 拉丁方设计以抵消干扰效应。方差分析结果表明，一周的准备时间对视听理解的促进作用最大，一天次之，30 分钟最差，后者与前两者差异显著，前两者间无显著性差异; 一天的准备时间最有助于缓解学习者视听焦虑，30 分钟次之，一周最差，前者与后两者差异显著，后两者间无显著性差异。研究建议外语视听教学中应给予学习者适中的时间进行词汇准备，帮助他们降低视听焦虑，提高视听理解能力。 关键词:词汇准备时间; 外语视听理解; 焦虑 中图分类号: H319 文献标识码: A 文章编号: 1000-5544(2012)06-0063-05 Abstract: This study explores the effects of vocabulary preparation time on foreign language audio-visual comprehension an