大循环下的班级管理策略与方法.pptVIP

大循环下的班级管理策略与方法 大朗实验小学：陈晶 低年级——集体管理（小组管理的模式） 低年级——集体管理（小组管理的模式） 小组管理初期 小组管理中期 小组管理后期 小组管理初期 制定一套科学、完善的小组管理规则 小组管理中期 通过多种活动促进加强学生“组”的观念 小组管理后期 首尾呼应、有始有终 中年级——自我管理 定义：小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。 中年级——自我管理 一、做好集体管理到自我管理的过渡 中年级——自我管理 二、营造一个民主、科学的管理氛围 中年级——自我管理 三、设计相关活动，促使学生自我管理能力的养成 高年级——自我教育 定义：学生根据一定的目标自觉主动地把社会、学校和家庭的要求的思想道德规范在内在加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。 高年级——自我教育 一、自我教育意识的进一步深化 高年级——自我教育 二、班级制度的相应变革 三、学生两种能力的培养和深化 三、学生两种能力的培养和深化 高年级——自我教育 六年级工作设想 把学生在校的自我教育习惯延伸到家庭 加强学社观念个性特长和创造能力的培养 加强班级管理中的创新意识 班主任：善于引导学生进行自我教育，让学生早日养成良好的行为习惯，学会运用自己心灵深处的能源照亮