《2016个人教学问题专项课题.pptVIP

草根研究的范式   一、为什么要设置“个人教学问题”专项课题？ 一线教师对教育科研的感受： ——神秘； ——无暇； ——无奈； ——无效； 调查结论一： 65%的一线教师核心参与课题组研究的少 背景空洞，缺乏自己所遇到的真实问题； 泛泛而“研”，聚焦不够; 引用（理论）较多，“技术含量”不足； 挂挂名头多，核心参与少； 一线教师期待中的教育科研应该是： ★ 与自己每天的教学工作密切相关的； ★ 能深入其中，并以此带动自身的学习与 思考，改进自己的教育教学行为的； ★ 能用简朴的语言叙述自己的研究过程； 二、什么是“个人教学问题”专项课题？ 1、内涵 ——草根研究的一种范式。 草根研究—基于问题、基于实践、基于个性  是为一线教师设立的个人研究项目。它以教师个体为研究主体，以学科教学过程中的具体问题为研究内容的专门性课题。 旨在引领教师采用一定的科研方法，富有实效地解决教学过程中出现的真实的教学问题，提高教师个体独立研究和解决问题的能力。 2、特征体现 一）内容选择的针对性： 学科的——问题的 二）研究过程的自主性： 独立的——延续的 三）研究方法的灵活性： 个体的——多样的 四）研究成果的现实性： 显性的——可比的 三、“个人教学问题”专项课题如何设计？ 1、设计思路 2、设计要素 洞察现状：问题是什么 预设模型：想用哪些办法解决 验证模型：用了这些办法后研究对象有无变化 （验证策略的有效性） 提炼结论：问题有没有得到解决 （揭示解决问题的本源策略） 案例示范： 一位英语教师发现的问题 多年下来，发现激励是教育学生 的好途径。但总会有一些学生我好话 丑话都说尽了，所有可用的激励手段 都用了，可他们软硬不吃，英语的学 习也不是很好。 分析问题原因 1、教师问卷： 1）你常用的表扬手段有哪些？ 2）你认为哪些表扬手段是学生欢迎的？ ———————— 2、学生问卷： 1）你喜欢教师怎样的表扬方式？ 2）你最不喜欢的表扬方式是哪些？ ———————— 初步结论： 师生对激励有效性的看法有相同之处， 也有截然相反的。 点头示意无声表扬：教师喜欢，学生不太接受； 物质（积分）奖励：学生喜欢，教师不太使用； 用学生喜欢的方式激励他们是有效的