数学教案(一年级).doc

课题： 填未知加数 第11课时 总序第 个教案 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： 知识与技能 (1)使学生能熟练地根据数的组成填出未知加数 (2)培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 过程与方法 通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法；通过游戏形式培养学生数感。 情感态度与价值观 培养学生学习数学的兴趣。 重点难点： 重点：使学生会填未知加数 难点：使学生能掌握填未知加当选的方法。 教学用具：口算卡片、课件或挂图、游戏卡片。 教学方法：师：情境演示和小组合作相结合。生：小组研讨法。 教学过程： 一、基础训练 (1)课件出示，让学生填□ 10 □ □ 10 9 8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □ (2)口算练习。（开火车） 9-6= 2+5= 10-4= 9-8= 4+6= 8-8= 7-7= 10-9= (3)猜数 师：我右手拿了5颗☆，左手要拿几颗才能组成10颗(5颗) 师：你是怎么想的？ 二、合作探究 师：同学们都很聪明，能用学过的知识猜对老师手中的五角星的颗数，今天我们就用学过的知识解决问题，看谁学得又快又好。先到商场去看看吧。 (1)课件出示70页的盒子图。 ①这个盒子里有几个格子？(盒子里有10个格子) ②售货员阿姨在干什么？(阿姨往盒子里放了7支圆珠笔) ③你能算出还要放几支才能放满吗？(还要3支才能放满) ④你是怎么知道的？ ⑤括号里填什么？你是怎么想的？ 学生汇报。 (2)大家看一看，这里在画小旗，已经画了6面，还要画几面才是8面？ 三、实践活动 (1)课件出示“做一做”第1题 谈话：学校组织春游，同学们提早就准备了蛋糕和水壶。 ①这个盒子里还差几个？谁能列出算式？ 7+（ ）=8 7加几等于8 ②带上蛋糕和水壶准备上车。（出示汽车图） 车票面上的（ ）里填几，你就乘坐几号车。 ③森林公园到了，这里的花儿真漂亮，可惜，每朵花儿少了一片叶子，请你为它们配上叶子。 四、评价体验 这节课你学会了什么？ 板书设计： 填未知加数 7+（3）=10 想：7加3等于10，括号里填3 10可以分成7和3，括号里填3。 6+（2）=8 想：6加2等于8，括号里填2 8可以分成6和2，括号里填2 教 学 反 思 课题： 连加 连减 第12课时 总序第 个教案 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： 知识与技能 知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减式题。 过程与方法 初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。 情感态度与价值观 初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。 重点难点： 重点：掌握连加连减的运算顺序 难点：理解连加、连减算式的含义 教学用具：课件、实物投影仪。 教学方法：师：情境演示和范例教学法。生：发现法。 教学过程： 一、复习铺垫 口算10以内的加减法。 4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2 要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？ 二、导入新课 大家不尽会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。 三、探究新知 (1)学习连加。 ①课件演示，引出算式。 ②学习计算顺序。 问：这个算式应该先算什么，再算什么？ ③提示课题。 问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加） (2)学习连减 ①课件演示。(连演示连提醒学生注意观察) A、草地上出现8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。 B、走了2只；又走了2只。 ②让学生自己把算式列完整算出得数。 ③交流。 A、说说“8-2-2”的含义。 B、说说你是怎样算的。 小结并补充课题。 四、巩固练习 (1)第72页“做一做”。 要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。 (2)练习十一的第一1、2、5题。 要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。 (3)练习十一的第3、6题。 ①说一说各题应把哪个数记在脑子里。 ②直接说出各题得数 五、拓展应用 食品 火腿肠 果冻 面包 蛋糕 饮料 薯片 单价 2元 4元 1元 3元 3元 5元 (1)你想买什么，算一算需要多少钱？ (2)妈妈给你10元钱，有这么一些