小学班级管理课件精选.pptVIP

班级管理 授课教师：贾艳红 第一章 班级管理概述 教学目的 让学生简单回顾班级的产生与发展历程。重点把握班级管理的意义、内容、基本要求，为学习本门学科奠定一定的理论基础。 教学重点 班级管理的意义、内容、基本要求 对“管理”一词的理解 教学方法 讲授法、讨论法 教学内容 一、班级的产生与发展 二、班级管理的意义、内容及基本要求 三、小学班级与小学班主任 一、班级的产生与发展 班级是学校最基本的教育教学单位。然而，班级不是从来就有的，它是学校教育发展到一定历史阶段的产物。 （一）班级的产生 （二）班级的发展 （一）班级的产生 1、班级的产生 2、班级的定义 3、班级的特点 1、班级的产生 通常认为，按照年龄阶段区分的“班级”，始创于15-16世纪的西欧。在当时西欧国家创办的古典中学进行了班级组织的尝试。率先使用“班级”一词的，是文艺复兴时期的著名教育家伊拉斯谟。他在1519年描述了伦敦包罗大教堂的学校情形：在一间圆形的教室里，将学生分成几个部分，分别安排在阶梯式座位上。 但是采取以班级为单位进行授课的真正奠基者，应该是17世纪捷克教育家夸美纽斯(图片)。他在《大教学论》中描述了他所设计的“国语学校”的教育方式： “国语学校的一切儿童规定在校度过六年，应当分成六班，如有可能，每班有一个教室，以免妨碍其他班次。” “我认为，一个教师同时教几百个学