小组合作学习初探精选.pptVIP

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 小组合作学习的概念 小组合作学习的优点 合作学习小组的建立 合作学习小组的建立 1、“小组合作学习”的小组建立？ 应该遵循“同组异质”“异组同质”的原则。建议一般情况下采用4人制、6人制，便于合作学习活动的开展。 1、同组异质：将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、走读与否、性别及班级干部分配等。 2、异组同质：保持组际之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。 2.小组成员需要编号和固定位置 小组成员的固定编号与相对固定位置的确定，便于 教师开展小组合作学习过程中教学的针对性。 学习过程中的分层要求。（发言的顺序） 实施分层教学 了解同一层次的学生的“学”的情况。 小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解、优势互补。但是在小组合作学习一段时间后，各小组的发展如不很平衡，甚至出现教大差异时，教师应根据测试成绩，学生个别差异，以及教师平时观察，了解到的各小组的合作状况，进行及时的人员调整，使之更好地发挥各自的优势