教育以心为本.pptVIP

兰州二十中学 黄春梅 教育的本质是心灵的教育。是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。 ----------雅思贝尔斯 一、什么是心理健康教育 二、学校为什么要开展心理健康教育 三、怎样进行心理健康教育 一、什么是心理健康教育 中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节 二、学校为什么要开展心理健康教育 1、从理论上讲 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。生理健康主要靠营养，心理健康则主要靠教育。 2、从实践来看 学校教育中学生出现的各种问题，例如逃课、打架、沉迷网络、青春期恋情等等，主要不是思想问题、品德问题、法制问题，而是心理上的问题。 三、怎样进行心理健康教育 （一）从内容上来看，心理健康教育必须从学生心理成长的规律抓起。 埃里克森“心理社会期发展理论”要点 ? 期别 年龄 心理危机 发展顺利 发展障碍 １ 0-1岁 信任-不信任 有安全感 交往焦虑 ２ 1-３岁 自主-不自主 自控自信 胆小多疑 ３ ３-６岁 自信-不自信 勇于表现 畏惧退缩 ４ ６-青春期 进取-不进取 有能力 失败无能 ５ 青年期 统合-不统合 方向明确 角色混乱 ６　成年期……7、中年期……8、老年期…… ? 初一年级发展性主题 1、是入学适应性辅导，要帮助学生完成从小学业已形成的学习习惯、学习方法、学习策略向适应初中学习特点、学习规律的转变，这个转变完成得越快、越顺利，学生的学业发展就越顺畅，自我同一感就越强。 2、是根据初一学生进入青春期后独立意识和成人感的迅速发展所带来的诸多人际矛盾，开展自我意识辅导，帮助学生克服正处于高峰状态的“自我中心”意识，正确处理好亲子关系、师生关系和同伴关系，这三种关系处理得越好，学生的自我同一感就越强。 1 1、学业分化问题——引发“三个逃避” 初二年级发展性主题 一是逃到情感世界，卿卿我我谈恋爱，这往往是孩子最无助的时候； 二是逃到虚拟世界中去，寻找在现实世界找不到的成功体验，找回自我价值、平衡； 三是逃到社会同类团伙中去。 2、青春期恋情问题 初三年级发展性主题 1、学习压力和学习挫折 （1）文武之道，一张一弛。要引导学生讲效率，不要拼时间。 （2）要引导学生学会疏泄负面情绪 2、中考指导和考前心理调节 （1）如何帮学生合理定位？ （2）如何帮助学生应对考试焦虑？ 高一年级发展性主题 1、高中入学适应性问题； 2、人际关系进一步复杂化成为新的成长危机。要引导学生在一个新的、充满竞争的人际环境中，学会与人合作、和谐共处的交往技巧，处理好因学习竞争、情感纠葛、自尊水平降低带来的种种人际矛盾问题。 高二年级发展性主题 1、由“文理分科”以及事实上的按学业水平分班所形成的“两极分化”现象，会给相当一部分学业落后的学生造成严重的挫败感、厌学情绪及自我的迷失，其中一部分便会采取逃避态度，引发“三个逃避”：一是逃向情感世界；二是逃到虚拟世界；三逃到自己家中，自我封闭，逃学但不离家 2、对学生进行爱情、婚姻问题的价值辅导，帮助学生树立正确的爱情观、择偶观、婚姻观，引导他们处理好青春期恋情与完成学业之间难以完全协调平衡的矛盾，并预防学生在这一敏感问题上与家长、学校、社会的期望发生激烈的碰撞、对抗以及可能出现的危机性事件。 高三年级发展性主题 1、是面对即将临近的升学与就业的人生十字路口，协助学生能清楚地觉知自我，明了自己的特质、需求、与价值感，用整体的观念来作出自己生涯的选择，以确认何站种层次的学校或何种方向的人生道路是真正适合自己并能实现自我的人生理想、目标及生涯规划走向成熟的关键期； 2、是抓好考前心理辅导，调整考前、考中、考后的心态，防止考试焦虑和其他负面情绪的产生。人生挫折的敏感期。 （二）从形式上来看，心理健康教育的实施载体是多种多样的，包括开设班级团体辅导活动课和心理健康教育讲座、开展个别辅导，通过心理信箱、心理热线电话等渠道为学生提供辅导服务。其中班级团体辅导课是中小学心理健康教育的主要载体 ，因为班级团体辅导可以体现促进全体学生心理健康的发展性目标，帮助学生解决在成长过程中的共性心理问题。如学习适应、人际交往、青春期烦恼、情绪调节等。同时班级团体心理辅导可以落实心理辅导全员性