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2008高考化学一轮复习 实验设计与评价 复习目标 掌握根据实验试题的要求，进行设计基本方案进行分析、数据处理，得出结论，初步学会对实验的评价方法，掌握有关量的计算。 能运用已存储知识，迁移、转换和重组，熟练掌握教材中定量实验的基本方法，提高学生解决问题的应用能力；分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力；设计简单实验方案，评价方案的能力。 知识要点 （一）化学实验设计的类型 （二）．解答实验设计题的策略 1）．明确基本实验方案设计的方法思路 1．制备实验方案的设计，对巩固元素化合物知识和掌握好各类有机物之间的相互转化关系，全面训练实验技能，培养分析问题和解决问题的能力都是有益的。制备实验的设计思路是： 2．性质实验方案的设计。一是性质探索性实验，主要是从物质的结构特点或所从属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此分别设计出合理的实验方案，去探索它可能具有的性质。二是性质验证性实验，主要是对物质具备的性质去求证，关键设计出简捷的实验方案，①科学性、可行性、简约性、安全性和程序合理等原则。 3．物质检验实验方案的设计。检验是根据物质的特殊性质和特征反应，选择适当的试剂和方法，准确观察反应中的明显现象，如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等，进行判断推理。物质检验的基本思路是： 物质进行初步推断，外观观察试样准备检验分析现象得出结论 （2）实验设计应注意的问题 题目有无特殊要求；题给的药品、装置的数量；注意实验过程中的隐蔽性操作；会画简单的实验装置图；注意药品的规格；要防倒吸、防爆炸、防燃烧、防爆沸、防氧化、防吸水，冷凝、冷却、水浴加热时采取相应措施；同一仪器在不同位置的相应作用等。 图15－13 ②尾气吸收装置的设计（如图15－14） 图15－14 ③液封装置的设计（如图） 例题讲演 【例1】：（2006年上海高考11题）1. ① ② ③ ④ A 黄绿色 橙色 蓝色 白色 B 无色 橙色 紫色 白色 C 黄绿色 橙色 蓝色 无色 D 黄绿色 无色 紫色 白色 【思路点拨】本题涉及知识点：卤素单质的颜色，状态，及卤素单质间的置换反应，单质碘的特性、卤素单质与碱的反应等。 本题命题意图是，本题以氯气性质及相关实验现象为知识依托，考察考生对卤素单质性质的掌握情况，及对实验现象描述的选择。氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气，Cl2为黄绿色气体； Cl2+2NaBr=Br2+2NaCl 溴单质为深红棕色液体，少量溴单质溶解在水中，形成橙色溶液，该处棉球变成橙色； Cl2+2KI=I2+2KCl 碘与淀粉变蓝色，该处棉球变蓝色； Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O 氯气等被氢氧化钠吸收，生成无色溶液，所以该处棉球仍然为白色；故本题正确答案为A。值得注意的是，部分考生会错选C，主要是忽视了无色溶液遇到白色棉球，棉球仍然是白色的事实［答案］ A本题涉及的实验装置图在不少学辅资料中见过，该题目只是略作了一点变动而已，说明命题人没有刻意回避资料。课本设计了学生分组实验；课本中的实验是在点滴板中进行的，尽管课本要求学生在实验时试剂用量不大，但是，由于卤素单质在水中溶解度不大，其单质的水溶液都有一定的挥发性，其蒸气都有毒性，按照课本实验不可避免的会污染环境，伤害人体。我想，本题命题者正是出于这种想法设计了本题实验装置图，该装置既能简单有效的完成实验，又能够避免教师在教学该内容时不必拘泥于课本的方法，可根据实验条件设计试剂用量少、现象明显，且环保的实验。【举一反三】．已知84消毒液的主要成分为次氯酸钠、氯化钠等，当加入硫酸酸化时会产生氯气。现某课外实验小组开展微型化学实验，在一块洁净、干燥的玻璃片上放一张5cm×5cm白纸，测试溶液的放置如下图所示： 按照上图所示位置，在白纸上依次滴上KSCN和FeCl2混合溶液、葡萄酒、Na2SO3和BaCl2的混合溶液、KI溶液，最后在84消毒液上滴入一滴稀硫酸，并立即用一培养皿盖住白纸。一段时间后，回答下列问题： （1）c点发生反应的化学方程式是　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）a点的现象是　　　　　，有关反应的离子方程式为　　　　　　　　； （3）b点的现象是　　　　　，反应的离子方程式为　　　　　　　　　； （4）d点的现象是　　　　　　，其原因是　　　　　　　　　　　　； （5）e点的现象是　　　　　，有关反应的离子方程式是　　　　　　　　。 【解析】本题涉及知识点，均来自于课本和课后实验，考生在无论在新课学习，还是高考备考时一定要重视课本基础知识，重视实验，重视对实验现象的描述。另外，化学微型实验典型实践。1 滤纸的特点洁白的滤纸是化学实验室中一种重要的实验用品，由于其具有丰富的毛细