《牛顿第二定律》(罗振国).docVIP

《牛顿第二定律》教学设计 石狮第一中学 罗振国 教学 课题 《牛顿第二定律学生在加速度与力和质量的关系；理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义； 牛顿第二定律。通过演示实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力．a、F、m培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯 2．在整个教学过程中，让学生学会科学的发现、分析、研究等方法，培养学生的科学探究能力。 教学媒体运用 1．分组实验：木板、小车、打点计时器、电源、细线、钩码、天平、刻度尺、纸带。 2．图片展示：跳高冠军——沫蝉（附资料介绍） 3．视频录像片段：1814年，英国人斯大林蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸气机车，当时有人驾着一国辆马车和它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在彰面。而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。然而斯蒂芬逊并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。 与生活经验冲突引发思考 为什么呢？ 师分析： 在相同的位移内，初速度都为零，根据，只要加速度大，时间就小，比较快。 说明：马车的加速度比火车的加速度大 为什么呢？ 师进一步引导，抛出问题： 影响加速度大小的因素有哪些？ 陷入思考，重新分析发现： 马车尽管拉力小，但是质量也小； 火车拉力大，但是质量也大。 再从生活经验出发： A、