以题论法，让作业讲评课精彩纷呈.docVIP

以题论法，让作业讲评课精彩纷呈 一、背景说明 作业讲评是初中数学教学的重要环节，但是，有较多的教师不重视作业讲评课，没有把作业讲评课当成一堂课去精心设计，有的只是把学生做错的题目重做一遍，有的甚至将作业讲评理解为“对答案”，使“讲者乏力，听者乏味”。实际上，真正有效的作业讲评，有助于完善学生的知识结构，提高学生的数学反思能力，是对平时课堂教学的升华。我区提倡“高效课堂”和“高效作业”，当然作业讲评课的课堂效率更值得我们去思考和探究。 在学完二次函数的应用后，学生已经对二次函数有一个全面的认识，但据作业情况来看，没有达到预定的目标。我安排两位班干部去调查学生对学习二次函数的体会和感悟。大部分学生都觉得二次函数挺难的，65%的学生说自已是听懂了，很多时候对于解答题是摸不着头绪；15%的学生说自已能较好地理解二次函数，会解简单的二次函数解答题；5%的学生觉得二次函数挺好玩的，学起来比较轻松；还有5%的学生连听也听不懂。问题的重点在于那些听懂了，但不是很会解简答题的学生。由于二次函数对于学生来说是一块较难理解的内容。于是，在二次函数的应用三课时学完之后，对学生的作业进行重点讲评。 二、案例描述与分析 在上作业讲评课之前，对学生的每一节作业进行精心批改，记录学生错误的题型、典型的错解、典型的优解，分析学生错误的原因。针对学生存在的问题，我把学生错误的题型分成四类，第一类，最值求法型；第二类，