《七上期末复习建议.pptVIP

下载本文档

0
0
约 58页
2016-12-29 发布于北京
举报
版权申诉

《七上期末复习建议.ppt

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

5：某商店将某种服装按进价提高35%，然后打出“九折酬宾”并“外送50元出租车费” 的广告，结果每件服装仍获利208元，求每件服装的进价是多少？售价-进价=利润 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5变：现对某种商品降价10%促销，为了使销售金额不变，销售量要比按原价销售时增加百分之几？原售价现售价原售价×原销售量现售价×现销售量 = 原销售量现销售量 × × = P103、13 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5变：一商人进货价便宜8%，而售价保持不变，那么他的利润，可由目前的x%增加到(x+10)%，x等于多少？原进货价现进货价原售价=现售价售价=进价(1+利润率) 原进价(1+原利润率) 现进价(1+现利润率) = = Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 专题五：图形的初步认识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一：知识内网建立立体图形从不同方向看平面图形展开图角线点点的表示两点之间的距离直线、射线、线段及表示方法线段中点、三等分点… 概念及表示方法(方向角) 角平分线、角的三等分线… 两角关系(互余、互补) 两条线段之间关系体会研究几何图形时，相对位置的核心性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二：核心知识提升解决好三个问题： ①几何的研究对象是谁？(图形的形状、大小、相对位置关系) ②怎样描述研究的对象？(关注数量更要关注位置.) ③几何解决的是什么问题？(相对位置) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 寻源寻发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 做一个角等于已知角，除了度量你有几种方法？利用补角利用余角利用折叠复习时这样的设计，意在提升学生运用知识. 也能提升对知识的再认识！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 形成语言能力是需要经历训练的，不是自然就能形成，学生会说不等于说的对，说的对不等于说的好.所以持续坚持顺着题意走，建立正确理解题意的方式方法. 形成有序表达的逻辑方法. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 已知：如图，线段AB=14cm，点D、E分别为线段AB、AC的中点，ED=1cm，求线段AC的长．不妥之处？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 已知：如图，线段AB=14cm，点D、E分别为线段AB、AC的中点，ED=1cm，求线段AC的长．持续坚持顺着题意走，帮助学生建