七年级数学下册关注三角形的外角新人教版.docVIP

关注三角形的外角 教学目标 1．知识目标：理解三角形的外角的概念及三角形的内角和定理的两个推论. 2．能力目标：通过三角形内角和定理的推论的推导过程，进一步培养学生的推理能力. 3．情感目标：通过三角形内角和定理的推论的推导过程，培养学生的推理能力. 教学重点 三角形内角和定理的推论的推导 教学难点 三角形内角和定理的推论的应用. 教学方法 引导探索法. 教学过程 1．创设情境，自然引入 前面我们证明了三角形内角和定理，它的证明思路是通过作辅助线，把三角形中处于不同位置的三个内角集中在一起，拼成一个平角.这样就可以证明三角形的内角和等于180°. 在证明这个定理时，先把△ABC的一边BC延长，这时在△ABC外得到∠ACD，我们把∠ACD叫做三角形ABC的外角，如图6.6（1）. 那三角形的外角有什么性质呢？我们这节课就来研究三角形的外角及其应用. 2．设问质疑，探究尝试 通过前面的描述，可以得到三角形的外角的定义： 三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角. 外角的特征有三条：（1）顶点在三角形的一个顶点上. （2）一条边是三角形的一边. （3）另一条边是三角形某条边的延长线. 把三角形各边向两方延长，就可以画出一个三角形所有的外角.得到：一个三角形有6个外角，其中有三个与另外三个相等，所以研究时，只讨论不同顶点处的三个外角的性质. 如图6.6（2），∠1是