1《用数对确定教室里座位的位置》教案设计.docVIP

第1课时　用数对确定教室里座位的位置 教案设计 设计说明 位置的教学是第一学段相应教学内容的扩展和提升学生在低年级时已经学习了如何根据行列确定物体的位置并通过中年级“位置与方向”的学习知道了在平面内可以根据两个条件确定物体的位置因此本节课在设计上注重在学生原有知识经验的基础上进行教学体会数学知识间的联系锻炼空 1．在情境中开始 为学生创设密切联系实际的情境让学生运用已有经验描述班长的座位使学生体会到：用已有的经验描述班长的位置时由于标准不同说法也不同由此引发学生产生用一致的方式表示位置的需要激起学生学习和探索新方法的欲望　　2.在合作中提升 引导学生自主探究合作交流使学生理解：确定物体的位置必须要用到两个数据；知道要先说列后说行；懂得有顺序的两个数组成的数对可以表示一个确定的位置；初步掌握数对的有关知识逐步 3．在生活中应用 在应用环节先设置几个用数对表示教室里的同学位置的小题使学生经历由具体的座位图抽象成用列行表示平面图的过程发展空间观念；再引导学生对国际象棋记录棋子位置的方法进行探究培养学生应用数学的意识 学前准备 教具准备　PPT课件 学具准备　彩笔教学过程 铺垫质疑明确课题 旧知铺垫 同学们咱们班谁是你的好？他(她)坐在什么位置？ (生答：我的好朋友是×××他坐在……学生在描述自己好朋友的位置时可能会说：他坐在“第×组第×个”“第×排第×个”或他坐在我的前面后面左面右面等师