数控维修课程大纲.docVIP

课程教学大纲 　 学　 院 机电工程学院 教 研 室 机电一体化教研室 课程名称 数控机床故障分析与维修 课程代号 ______________ 适用专业 机床数控技术 上海第二工业大学 上海第二工业大学 机床数控技术 专业 数控机床故障分析与维修 教学大纲 制订人：机电工程学院　潘海丽 一.课程的性质和任务 本课程为《机床数控技术》专业高职学生重要的专业课之一。旨在培养学生成为在数控机床诊断与维修方面具有基本分析能力与解决问题能力的技术人材 二.课程的基本要求 通过本课程的教学，使学生确立数控机床故障诊断与维修的基本思路与基本原则。在了解常用数控机床的结构、工作原理与常见故障机理的基础上，配合实验与实训，使学生在理论知识与实践相结合的情况下初步学会用数控机床中常用的检测技术与方法去分析现象，故障定位,并学会用基本方法去排除常见故障。 三.课程内容 一.总 论 （一）教学要求：数控设备及其信号的特殊性；维修内容与现场维修要求；维修档案与维修的三个阶段；故障分类与主要故障；检测的难点；诊断中的三个重要环节；故障诊断应遵守的原则；诊断的基本思路；故障分析的常规步骤。 （二）重点：维修内容 主要故障 应遵守的原则 诊断的基本思路 故障分析的常规步骤 （三）难点：数控设备及其信号的特殊性 （四）教学建议： 介绍数控机床的构成与工作原理，并引入数字信号概念。并结合实例讲解。 二. 数控机床的安装调试与维修管理 （一）教学要求：数控机床的使用条件；安装、调试与验收的注意事项；维护与管理的重要性；维修前的调查与准备；维修档案的建立 （二）重点：关注数控机床的使用条件；开箱验收、安装、调试与验收中的注意事项；维护与管理的重要性；维修前的调查与准备；维修档案的建立 （三）难点：设备的使用条件；开箱验收、安装、调试与验收、维护与管理如何与故障成因与故障率相关。 （四）教学建议：从加工误差的组成来分析，说明从运输、开箱验收、安装、调试与验收，乃至日常维护与管理，是关系到设备效率与寿命的大事。认识维护与管理是机床一生的工作。并结合实例讲解。 三. 数控机床的故障诊断与分析方法 （一）数控系统故障诊断技术 教学要求： CNC系统区别于NC系统的特点； CNC系统的诊断技术；各种故障分类；自诊断分类；伺服系统自诊断内容。 重点：软件故障与硬件故障及其报警形式；自诊断中的启动诊断与在线诊断；故障成因。 难点：众多故障的罗列，难分主次，又难于记忆。 教学建议： 从CNC系统区别于NC系统的特点，以及独立单元分析法来帮助理解与记忆。 （二）数控系统故障诊断与排除的一般方法 教学要求： 故障诊断的基本处理原则；各类框图；孤立体与独立单元分析法；观察检查法；自诊断功能法；PLC程序法；接口信号分析法；信号交换检查法；修改状态识别法；参数检查法；功能程序测试法；试探交换法；测量比较法等。 重点： 基本处理原则；独立单元分析法；自诊断功能法；PLC程序法；接口信号分析法。 难点：PLC程序法；接口信号分析法。 教学建议： 画出相关的框图与故障判断流程图，结合实例分析。 （三）数控机床常见故障的诊断与排除 §1 排除干扰 教学要求： 干扰成因与相应措施：接地、屏蔽与安装工艺；强电干扰与影响部位；电网干扰种类与影响部位。 重点： 认识数控机床的微电子电路的特殊性。 难点： 实际应用 教学建议： 原理分析建立因果关系。学会现象与环境的观察和分析。并结合实例讲解。 §2 机床数控系统软件故障分析 教学要求：软件故障的成因与表现；软件报警的“复位”处理及其条件；参数修改法及其注意事项；“键盘”故障、软/假超程、漂移超程、定位误差概念。 重点： 故障停机的检查应“先软后硬”地查参数。超程的处理方法。更改补充法必须先有备份。临时更改参数法消除报警必须恢复原参数。无报警而机床不可动作故障的分析。 难点：如何避免人为的随机故障。 教学建议：结合原理与判断原则来分析实例。熟悉成因与检查方法。 §3 数控机床控制系统硬件故障分析 教学要求：硬件故障为：器件故障、接插件故障、模块故障。主要采用的分析法：常规检查法、独立单元分析法、自诊断功能法、系统分析法与信号追踪法。 重点：系统分析法与信号追踪法 难点：独立单元分析法、系统分析法与信号追踪法。 教学建议： 应用测试技术中输入与输出以及传递关系来掌握独立单元法。结合实例、示意图、框图与故障判断流程图来帮助理解与应用各种方法。 §4 PLC控制故障分析 教学要求：PLC自诊断与报警处理；用户程序的影响作用；故障分析中的注意事项；