小学数学赵婷婷课堂观察量表.docVIP

课堂观察记录表单（1） 提交日期： 2015年12月10日 学科 数学 年级 六年级 教材版本 人教版 课题 班分数与小数、分数的转化 观察视角 一、教什么 观察者：赵婷婷 网络班级 小学数学组三班 学员 赵婷婷 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ 核心围绕百分数与小数、分数的转化进行授课，目标明确恰当； 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 情景设置，联系学生感兴趣的篮球比赛结果，进行设问引导，围绕投中率（命中率）进行讲授，体验百分数、分数、小数的转化，同时进行区分联系，指导学生过渡学习三者的转化； 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 联系实际引入内容，易于学生理解，注意百分数和分数转化时，讲解百分数和分数的区别，同时纵向比较小数，如何转化，启发学生思考，得出易于学生理解掌握的转化方法。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了数学知识点的相互联系，相互渗透和差异，数学思维的严禁缜密，计算性强，难度递增的趣味和挑战。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 百分数化分数，学生易于理解，少讲，百分数小数互相转化细讲，重点讲，对于易于混淆的小数点移动位置问题耐心讲，但做到精讲细讲，多给学生机会思考如何转化的方法。通过不同难度的题目，使学生在；理解中